2026年中小学阅读资源充足度调研问卷

尊敬的老师/教育工作者，您好！本问卷旨在了解2026年中小学阅读资源的配置与使用现状，为优化教育资源配置提供参考。您的回答将严格保密，仅用于统计分析。感谢您的支持与参与！

Q1:您所在的学校属于哪个学段？

小学

初中

完全中学（含初高中）

其他

Q2:您在学校担任的主要角色是？

语文/阅读课教师

其他学科教师

图书馆/阅览室管理员

学校行政管理人员

其他

Q3:您认为目前学校图书馆/阅览室的纸质藏书总量是否充足？

非常充足

比较充足

一般

比较缺乏

非常缺乏

Q4:您认为学校图书馆的纸质藏书在哪些方面存在不足？（可多选）

数量不足

种类单一（如文学类多，科普、历史类少）

内容陈旧，更新慢

复本量少，热门书籍借阅困难

与课程教材、新课标关联度低

其他

Q5:学校是否配备了数字阅读资源（如电子图书数据库、在线阅读平台等）？

有，且资源丰富

有，但资源有限

没有

不清楚

Q6:如果学校有数字阅读资源，其主要形式是？（可多选）

购买的专业电子书数据库

在线阅读平台/APP

学校自建的数字资源库

与公共图书馆联网的资源

其他

Q7:学生平均每周可进入图书馆/阅览室进行自由阅读的时间大约为？

2小时以上

1-2小时

0.5-1小时

少于0.5小时

基本没有固定时间

Q8:学校图书馆/阅览室对学生开放的时间安排是否便利？

非常便利，课余时间充分开放

比较便利，但开放时间可以优化

一般，开放时间有限

不太便利，开放时间过短

非常不便利

Q9:学校是否有专职的图书馆管理员？

有，且专业能力突出

有，但由其他岗位教师兼任

没有专职人员

不清楚

Q10:请对学校阅读资源的更新频率进行评分（1分表示从不更新，5分表示更新非常及时）

分数

标签

Q11:学校是否将阅读课程或阅读活动纳入正式教学计划？

是，有独立的阅读课

是，与其他课程（如语文）结合

否，但会组织课外阅读活动

否，基本没有系统安排

Q12:学校开展了哪些形式的阅读促进活动？（可多选）

读书节/阅读月

阅读分享会/读书报告

作家进校园

班级图书角

阅读打卡/积分奖励

几乎没有相关活动

其他

Q13:您认为当前阅读资源对学生阅读兴趣的提升作用如何？

作用非常显著

作用比较明显

作用一般

作用不太明显

几乎没有作用

Q14:您认为影响学生有效利用学校阅读资源的主要障碍是什么？

课业负担重，没时间阅读

资源本身不吸引人

缺乏有效的阅读指导

获取资源不方便（如地点、时间限制）

学生自身阅读习惯问题

其他

Q15:与2023年相比，您感觉2026年学校的阅读资源状况有何变化？

有明显改善

略有改善

基本没有变化

略有退步

有明显退步

不好比较

Q16:您认为未来三年（至2029年），学校在阅读资源建设上最应优先投入的方向是？

增加纸质图书的采购量与种类

建设和完善数字阅读平台

改善图书馆/阅览室的硬件环境

培训专业的阅读指导教师/馆员

开发与课程融合的阅读项目

其他

Q17:总体而言，您对学校当前阅读资源满足教学与学生发展需求的满意程度如何？（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）

分数

标签

Q18:对于提升中小学阅读资源充足度与使用效能，您还有哪些具体的意见或建议？

填空1

2026年中小学阅读资源充足度调研问卷

介绍

本模板旨在提供中小学阅读资源配置现状的标准化调研工具。帮助您评估资源充足度、分析使用障碍、收集优化建议，适合教育管理者、学校教师及教研机构进行科学的阅读环境评估与规划。

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