2026年中小学课堂趣味调研

亲爱的同学，你好！欢迎参加本次课堂趣味调研。我们希望通过这份问卷，了解你对当前课堂学习的真实感受，以便未来能更好地提升课堂的趣味性。请根据你的实际情况放心作答，所有信息将严格保密。感谢你的参与！

Q1:你目前就读的年级是？

小学1-3年级

小学4-6年级

初中

高中

Q2:总体而言，你觉得现在的课堂有趣吗？

非常有趣

比较有趣

一般

不太有趣

非常无趣

Q3:在课堂上，哪些活动最能吸引你的注意力？（可多选）

小组讨论或合作项目

老师讲故事或案例

观看视频或动画

动手实验或操作

使用平板/电脑等电子设备学习

课堂游戏或竞赛

角色扮演或情景模拟

其他

Q4:你认为老师使用多媒体（如PPT、视频）的频率如何？

几乎每节课都用，很丰富

经常使用

偶尔使用

很少使用

几乎不用

Q5:请为“老师在课堂上的提问能激发你的思考”这一说法打分（1-5分，1分为非常不同意，5分为非常同意）。

分数

标签

Q6:你更喜欢哪种学习方式？

老师主讲，我听

和同学一起讨论学习

自己动手探索和实践

通过游戏或竞赛学习

利用网络或App自主学习

Q7:你有多大意愿向朋友推荐你现在的课堂学习方式？（0-10分，0分代表完全不愿意，10分代表非常愿意）

选项1

Q8:你觉得哪些科目的课堂形式比较有趣？（可多选）

语文

数学

英语

科学/物理/化学/生物

历史/社会

地理

音乐/美术

体育

信息技术

其他

Q9:课堂上，你是否有机会使用智能设备（如平板、VR眼镜等）辅助学习？

经常使用

偶尔使用

很少使用

从未使用

学校不提供此类设备

Q10:请为“课堂上的小组合作让我感到愉快且有收获”这一说法打分（1-5分，1分为非常不同意，5分为非常同意）。

分数

标签

Q11:你认为哪些因素会降低课堂的趣味性？（可多选）

内容枯燥，脱离实际

老师讲课方式单一

课堂节奏太慢或太快

作业和考试压力大

缺乏互动和参与机会

课堂纪律太严格

其他

Q12:你希望未来的课堂增加哪些科技元素？

更多的虚拟现实(VR)/增强现实(AR)体验

人工智能(AI)学习助手

在线互动游戏化学习平台

3D打印等创客工具

暂时不需要更多科技元素

Q13:请描述一次让你印象最深刻的有趣课堂经历。（例如：是什么课？做了什么？为什么觉得有趣？）

填空1

Q14:你课后是否会主动探索与课堂内容相关的趣味知识（如看科普视频、做小实验等）？

经常会

有时会

很少会

几乎不会

Q15:你希望通过趣味课堂获得哪些方面的提升？（可多选）

对知识的理解和记忆

动手实践能力

团队协作能力

创造力和想象力

学习兴趣和主动性

解决问题的能力

其他

Q16:与2024年相比，你觉得现在的课堂趣味性有变化吗？

明显更有趣了

稍微有趣了一些

差不多，没太大变化

反而变得没那么有趣了

不确定/没感觉

Q17:请为你所在学校的“鼓励创新和趣味教学的整体氛围”打分（1-5分，1分为非常差，5分为非常好）。

分数

标签

Q18:如果由你来设计一节最有趣的课，你会怎么设计？（可以简单描述主题、形式和使用的工具）

填空1

Q19:你认为增加课堂趣味性，最关键的责任方是？

老师

学校管理层

教育部门/政策制定者

教材编写者

科技公司/教育产品开发者

学生自己

Q20:你通常通过什么渠道接触有趣的课外知识？（可多选）

短视频平台（如抖音、B站）

在线学习平台（如可汗学院、科普中国）

科普书籍或杂志

博物馆、科技馆等线下场馆

家长或朋友的分享

其他

Q21:你对未来（例如2030年）的课堂有什么样的期待？

完全个性化，AI根据我的进度教学

更像游乐场，在玩中学

没有固定教室，在任何地方都能学习

与现实世界联系更紧密，解决真实问题

和现在差别不大

2026年中小学课堂趣味调研

介绍

本模板旨在提供中小学课堂趣味性评估与优化的标准化调研方案。帮助您了解学生偏好、评估教学方法、收集改进建议，适合学校管理者和教育研究者开展精准的教学质量分析与课程设计。

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