义务教育阶段师资配置与师生比合规核算调研

尊敬的参与者，您好！本问卷旨在了解义务教育阶段学校师资配置与师生比的现状，为教育资源配置优化提供数据支持。您的回答将严格保密，仅用于统计分析。感谢您的支持与配合！

Q1:您所在的学校类型是？

小学

初中

九年一贯制学校

完全中学（含初中部）

Q2:您所在的学校位于？

城市

县城

乡镇

农村

Q3:您在学校担任的角色是？

校级领导/中层管理

一线教师

教务/人事管理人员

其他行政人员

Q4:贵校目前在校学生总人数约为？

500人及以下

501-1000人

1001-2000人

2001人及以上

Q5:贵校目前专任教师（不含行政、教辅人员）总人数约为？

30人及以下

31-60人

61-100人

101人及以上

Q6:根据您了解，贵校目前的师生比（专任教师:在校学生）大约为？

低于1:10

1:10-1:15

1:16-1:19

1:20及以上

Q7:您认为贵校当前的专任教师数量是否能满足正常的教学需求？

完全满足，教师工作量适中

基本满足，但部分教师课时偏多

比较紧张，教师普遍超负荷工作

严重不足，影响教学质量

Q8:如果存在师资紧张的情况，主要体现哪些方面？（可多选）

主科（语数外）教师不足

音体美等副科教师不足或由主科教师兼任

缺乏心理健康、信息技术等专业教师

教师因病/产假等临时性缺岗无法及时补充

班级数量多，导致师生比超标

其他

Q9:贵校在核算师生比时，是否将“在编不在岗”或长期借调的教师计入专任教师总数？

是，全部计入

部分计入

否，不计入

不清楚

Q10:贵校在核算师生比时，是否将临聘、代课教师计入专任教师总数？

是，全部计入

部分计入（如签订一年以上合同）

否，不计入

不清楚

Q11:您认为现行的师生比国家标准（如小学1:19，初中1:13.5）是否合理？

非常合理

基本合理，但需考虑城乡差异

标准偏高，实际难以达到

标准偏低，应进一步提高

不了解具体标准

Q12:在教师编制核定和配置上，您认为当前最大的困难或障碍是什么？

编制总量控制严格，新增编制困难

编制管理僵化，无法根据生源变化动态调整

区域、城乡、校际间编制分配不均衡

缺乏吸引和留住优秀教师的配套政策

其他

Q13:请对贵校在音、体、美、信息技术等学科的专业教师配备充足程度进行评分（1-5分，1分为严重不足，5分为非常充足）。

分数

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Q14:为优化师资配置，您认为最有效的措施是？

建立“县管校聘”制度，促进教师区域内流动

加大财政投入，增加教师编制总量

创新用人方式，合理使用临聘教师作为补充

利用信息技术，开展“双师课堂”等模式

优化课程设置和班级规模

Q15:您认为影响师生比核算准确性的主要因素有哪些？（可多选）

学生学籍统计口径（如是否包含流动人口子女）

教师统计口径（专任教师界定模糊）

数据上报过程中的主观因素

不同部门（教育、编办、财政）数据不联动

其他

Q16:您所在地区教育部门对师生比达标情况的督导检查频率如何？

经常检查，并作为重要考核指标

定期检查，但整改压力不大

偶尔检查，流于形式

很少或几乎没有检查

Q17:如果师生比不达标，对学校最直接的影响是？

教师工作负荷过重，影响身心健康

大班额现象难以消除，教学质量下降

学校评优评先、经费拨付受影响

教师专业发展机会减少

无明显影响

Q18:对于建立更加科学、动态的义务教育师资配置与师生比核算机制，您有何具体建议？

填空1

义务教育阶段师资配置与师生比合规核算调研

介绍

本模板旨在提供义务教育阶段学校师资配置与师生比合规性的标准化调研工具。帮助您收集学校类型与区域数据、评估专任教师配置现状、分析师生比核算难点，适合教育管理部门、政策研究机构和学校管理者优化教育资源配置决策。

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