高等教育学术诚信与规范调研

您好！本问卷旨在了解当前高等教育环境中学术诚信与规范的现状、认知及影响因素。您的回答将完全匿名，所有数据仅用于学术研究，请根据您的真实情况与想法填写。感谢您的参与！

Q1:您目前是？

本科生

硕士研究生

博士研究生

高校教师/研究人员

高校行政管理人员

Q2:您所在的学科门类是？

人文社科

理学

工学

农学

医学

管理学

艺术学

其他

Q3:您认为您所在学校/院系对学术诚信的重视程度如何？

非常重视

比较重视

一般

不太重视

非常不重视

Q4:您主要通过哪些渠道了解学术规范？（可多选）

学校/院系开设的专门课程或讲座

导师/任课教师的指导

学生手册或官方文件

同学/学长学姐的交流

网络资源自学

几乎没有系统了解过

Q5:您认为以下哪种行为属于学术不端？（单选最典型的一项）

考试作弊

论文抄袭/剽窃

数据伪造或篡改

不当署名（如未参与贡献却署名）

一稿多投

Q6:在您看来，导致学生发生学术不端行为的主要原因可能有哪些？（可多选）

课业压力大，时间紧张

对学术规范认识不清

存在侥幸心理，认为不会被发现

周围同学的影响

评价体系过于看重论文/成绩

缺乏有效的写作与研究指导

Q7:请评估您对所在学校关于学术不端行为的处理流程与规定的了解程度。（1分=完全不了解，5分=非常了解）

分数

标签

Q8:您是否曾因担心被判定为抄袭而使用过查重工具（如知网、Turnitin等）？

是，经常使用

是，偶尔使用

否，但知道有这类工具

否，完全不知道

Q9:在撰写论文时，您如何对待引用他人观点或成果？

始终会规范地注明出处

大部分时候会注明，偶尔疏忽

只在引用直接原文时注明

觉得麻烦，很少注明

视课程或老师要求而定

Q10:您如何看待“合作完成本应独立完成的作业”这一行为？

明确属于学术不端

属于灰色地带，看具体情况

如果大家都这样做，就没什么问题

不属于学术不端，只是互助学习

Q11:总体而言，您认为当前高校的学术诚信氛围如何？（0分=非常差，10分=非常好）

选项1

Q12:您认为教师在预防学术不端中扮演的角色重要性如何？

至关重要，是主要引导和监督者

比较重要

一般，主要靠学生自觉

不太重要

完全不重要

Q13:您认为哪些措施能有效提升学生的学术诚信意识？（可多选）

开设必修的学术规范课程

教师加强在课程中的引导与示范

建立更清晰、透明的举报与处理机制

利用技术手段（如查重）加强检测

营造诚信的校园文化与舆论氛围

改革学业评价体系，降低单一论文/考试权重

Q14:如果发现身边的同学有明确的学术不端行为，您会如何做？

向老师或学校相关部门报告

私下提醒该同学

当作不知道，但自己不会效仿

当作不知道，这是普遍现象

Q15:对于加强高校学术诚信建设，您有何具体的意见或建议？

填空1

Q16:您认为人工智能（如AI写作工具）的普及对学术诚信带来了怎样的主要挑战？

难以界定AI生成内容的原创性与抄袭

降低了学术写作的门槛，可能助长惰性

对现有查重与检测机制构成挑战

模糊了“学习辅助”与“代笔”的边界

目前尚未构成显著挑战

Q17:您对自己未来在学术研究或职业发展中恪守学术诚信的信心有多大？（1分=毫无信心，5分=非常有信心）

分数

标签

Q18:您认为学术诚信教育应从哪个阶段开始加强最为关键？

中小学阶段

本科低年级

本科高年级及研究生阶段

贯穿整个教育生涯

Q19:您认为以下哪些资源对您理解和遵守学术规范最有帮助？（可多选）

清晰详细的官方指南与案例

导师/教师一对一的指导与反馈

便捷易用的文献管理与引用工具

同龄人之间的讨论与经验分享

在线学习平台的相关课程

Q20:请分享一个您亲身经历或观察到的、关于学术诚信的正面案例或启发。（选填）

填空1

高等教育学术诚信与规范调研

介绍

本模板旨在提供高等教育领域学术诚信现状的标准化调研解决方案。帮助您评估认知水平、分析影响因素、探索提升措施，适合高校管理者、教育研究人员和教师开展学术道德环境评估与建设。

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