特殊教育个别化教育计划制定情况调研问卷

尊敬的老师/专业人士，您好！感谢您参与本次调研。本问卷旨在了解当前特殊教育个别化教育计划（IEP）的制定流程、实施效果与面临的挑战，以期为提升IEP服务质量提供参考。问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，请根据您的实际情况放心作答。

Q1:您目前主要从事的工作角色是？

特教学校教师

普通学校资源教师/随班就读教师

IEP制定团队成员（如评估人员、康复师等）

学校管理者/教务人员

其他相关专业人员

Q2:您参与个别化教育计划（IEP）制定工作的年限是？

1年以下

1-3年

4-6年

7-10年

10年以上

Q3:在您参与的IEP制定团队中，通常包含以下哪些成员？（可多选）

学生家长/监护人

班主任/学科教师

特殊教育教师

心理评估师/治疗师

言语治疗师

职能/物理治疗师

学校行政人员

学生本人（如适用）

其他

Q4:您认为当前IEP制定前的学生评估环节（如能力、需求评估）的全面性与科学性如何？

分数

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Q5:在制定IEP的长期目标与短期目标时，主要依据是什么？

完全依据标准化评估结果

主要依据评估结果，结合教师观察

评估结果、教师观察与家长意见并重

更多依据日常教学经验和学生即时表现

其他

Q6:您认为一个有效的IEP应包含哪些核心要素？（可多选）

学生当前能力水平描述

可测量、可实现的年度目标

具体的短期教学目标

提供的特殊教育及相关服务详情

参与普通教育课程的程度与调整方式

评估进度与目标达成标准

转衔服务计划（如适用）

其他

Q7:在IEP会议中，家长/监护人的参与程度和意见被重视的程度如何？

非常高，是决策的核心参与者

较高，意见被充分听取和采纳

一般，主要以告知和确认为主

较低，参与形式化

非常低，几乎不参与或意见不被重视

Q8:您认为已制定的IEP目标与日常课堂教学内容的衔接紧密程度如何？

分数

标签

Q9:IEP的实施进度通常如何被监测与记录？

有系统的定期评估与数据记录

依靠教师主观观察与不定期记录

仅在学期末或IEP复查时进行总结

缺乏有效和系统的监测

其他方式

Q10:IEP的复查与修订周期通常是？

每季度或更频繁

每学期一次

每年一次（法定的年度复查）

不定期，根据出现问题再修订

很少进行正式复查

Q11:在IEP实施过程中，您遇到的主要挑战有哪些？（可多选）

团队成员（如治疗师）时间难以协调

家长配合度或参与度低

教育资源（如教具、专业人员）不足

学生个体差异大，目标难以统一落实

IEP目标过于理想化，难以实现

普通班级教师对IEP理解与执行不足

行政支持与保障力度不够

其他

Q12:您是否接受过关于IEP制定与实施的系统培训？

是，接受过多次系统培训

是，接受过基础培训

仅通过工作会议或经验分享了解

几乎没有接受过相关培训

不清楚

Q13:总体而言，您对当前您所在学校/机构IEP制定流程的规范性与专业性满意度如何？

分数

标签

Q14:您认为当前使用的IEP文档模板或系统是否便于使用和更新？

非常便捷、清晰

比较便捷，但有改进空间

一般，基本满足需求

比较繁琐、不易操作

非常复杂、难以使用

Q15:您认为提升IEP质量最需要加强的方面是？（可多选）

前期评估的工具与方法

团队协作与沟通机制

教师及专业人员的培训

家长合作与赋能

教育资源的配置与支持

IEP目标的科学性与个性化

实施过程的监测与数据支持

行政与政策保障

其他

Q16:在制定IEP时，学生本人的意愿和兴趣在多大程度上被考虑？

作为核心依据之一，充分尊重和融入

会适当询问和考虑

仅在学生能力允许时简单询问

很少考虑，主要以成人决策为主

几乎不考虑

Q17:您认为现有的IEP对促进学生实际能力发展和社会融合的效果如何？

分数

标签

Q18:请分享一个您认为成功或失败的IEP案例（或环节），并简要说明原因。（选填）

填空1

Q19:对于改进个别化教育计划（IEP）的制定与实施工作，您还有哪些具体的意见或建议？（选填）

填空1

特殊教育个别化教育计划制定情况调研问卷

介绍

本模板旨在为特殊教育领域专业人士提供个别化教育计划（IEP）制定与实施情况的标准化调研解决方案。帮助您了解IEP制定流程、评估实施效果、识别核心挑战，适合特教机构、学校管理者及政策研究者收集数据以优化特殊教育支持体系。

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