医疗医教MDT教学、培训、考核、调研问卷

尊敬的医疗同仁：您好！本问卷旨在了解您对多学科协作（MDT）教学、培训、考核及相关工作的看法与建议，以期为优化医教协同模式提供参考。问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，感谢您的支持与宝贵时间！

Q1:您所在的科室/专业领域是？

内科系统

外科系统

肿瘤科

影像科/病理科

其他辅助科室

行政/管理

Q2:您参与MDT相关工作（如讨论、教学、培训）的频率是？

每周多次

每周1次

每月2-3次

每月1次或更少

几乎不参与

Q3:请对您所在单位MDT病例讨论的整体质量进行评分（1-5分，1分为最低，5分为最高）

分数

标签

Q4:在您看来，当前MDT教学/培训的主要价值体现在哪些方面？（可多选）

拓宽临床诊疗思路

促进学科间知识融合

提升沟通与协作能力

学习最新指南与进展

规范诊疗流程

其他

Q5:您认为当前MDT教学/培训在内容设计上是否贴合临床实际需求？

非常贴合

比较贴合

一般

不太贴合

非常不贴合

Q6:您认为目前MDT活动中，哪些环节的教学效果最为突出？（可多选）

病例汇报

影像/病理读片

各学科观点陈述

自由讨论与辩论

总结与决策制定

其他

Q7:您是否接受过关于“如何有效参与或主持MDT”的专项培训？

是，系统性地接受过

是，但仅零星或非正式

否，从未接受过

Q8:请对您所在单位对MDT参与人员的考核机制（如有）的合理性与有效性进行评分（1-5分，1分为最低，5分为最高）

分数

标签

Q9:您认为是否有必要建立统一的MDT教学能力与成效考核标准？

非常必要

比较必要

无所谓

不太必要

完全没必要

Q10:您认为MDT考核应重点评估哪些能力？（可多选）

专业知识深度与广度

跨学科沟通与协作

临床决策分析能力

教学与表达技巧（针对带教者）

病例准备与资料整理

其他

Q11:您通常通过哪些渠道获取MDT相关的调研信息或学术动态？

院内会议/培训

专业学术期刊/网站

同行交流

社交媒体/专业社群

很少关注

Q12:您认为当前MDT教学或培训中存在的最主要不足或挑战是什么？

填空1

Q13:您是否愿意将MDT参与及教学情况纳入个人职称晋升或绩效考核的参考指标？

非常愿意

比较愿意

无所谓

不太愿意

非常不愿意

Q14:您希望未来在MDT相关培训中增加哪些内容或形式？（可多选）

模拟MDT演练

国内外顶尖MDT案例解析

沟通技巧与冲突管理

教学法与课程设计

科研与数据在MDT中的应用

其他

Q15:总体而言，您对MDT模式在推动医疗质量与医学教育融合发展方面的作用评价如何？（1-5分，1分为最低，5分为最高）

分数

标签

Q16:您认为数字化工具（如MDT平台、病例数据库、AI辅助）对提升MDT教学与调研效率的帮助大吗？

帮助非常大

有一定帮助

帮助一般

帮助很小

没有帮助

Q17:对于利用MDT开展前瞻性临床研究或真实世界研究，您有何看法或建议？

填空1

Q18:您是否愿意作为导师或核心成员，参与规培生/进修生的MDT教学带教工作？

非常愿意，已积极参与

愿意，但需要更多支持

视情况而定

不太愿意，时间精力有限

不愿意

Q19:您认为要保障MDT长期、高质量运行，最关键的支持因素是什么？（可多选）

医院管理层的重视与政策

合理的绩效激励制度

高效的协调与组织

各学科带头人的投入

年轻医师的积极参与

信息化的技术支持

其他

Q20:请提出1-2条您认为最能提升本院/本科室MDT教学与培训质量的具體建議。

填空1

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介绍

本模板旨在提供医疗多学科协作（MDT）教学与培训的调研评估方案。帮助您评估MDT活动质量、收集教学改进建议、优化考核机制，适合医院管理者、科室主任和医学教育者推动医教协同与医疗质量提升。

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