教育教学质量监控与评价体系调查问卷

尊敬的老师/教育工作者：您好！为全面了解当前教育教学质量监控与评价体系的实施现状，收集宝贵意见以促进体系优化，特开展本次匿名调查。问卷预计耗时5-8分钟，您的回答至关重要，感谢您的支持与参与！

Q1:您目前的工作角色是？

一线教师/讲师

教学管理人员（如系主任、教研室主任）

校级教学督导/质量监控人员

教务行政人员

其他

Q2:您所在的教育阶段是？

学前教育

基础教育（小学、初中、高中）

职业教育

高等教育（本科、高职）

研究生教育

其他

Q3:您认为当前学校的教学质量监控与评价体系整体上是否健全？

非常健全

比较健全

一般

不太健全

非常不健全

Q4:请对以下评价方式的科学性进行评分（1分表示非常不科学，5分表示非常科学）：学生评教

分数

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Q5:请对以下评价方式的科学性进行评分（1分表示非常不科学，5分表示非常科学）：同行/督导听课评课

分数

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Q6:请对以下评价方式的科学性进行评分（1分表示非常不科学，5分表示非常科学）：教学材料（教案、试卷等）检查

分数

标签

Q7:请对以下评价方式的科学性进行评分（1分表示非常不科学，5分表示非常科学）：基于学生学业成绩（考试、竞赛等）的评价

分数

标签

Q8:您认为当前教学质量评价结果主要用于哪些方面？（可多选）

教师绩效考核与评优评先

职称评定与晋升

教学诊断与改进

教学资源分配

作为行政管理的依据

流于形式，实际作用不大

其他

Q9:您认为评价结果反馈给教师的及时性如何？

非常及时，有助于快速改进

比较及时

一般

不太及时

严重滞后或几乎没有反馈

Q10:您收到的评价反馈内容是否具体、有建设性？

非常具体，有明确的改进建议

比较具体

一般，较为笼统

比较模糊，缺乏指导性

几乎没有实质性内容

Q11:您认为当前教学质量监控与评价体系存在哪些主要问题？（可多选）

评价指标单一，重结果轻过程

评价主体单一，缺乏多元参与

评价过程形式化，缺乏深度

评价结果运用不当，惩罚性大于发展性

数据收集与分析手段落后

教师参与感和认同度低

其他

Q12:您是否参与过教学质量评价标准的制定或修订过程？

深度参与

有所参与

仅被告知结果

完全未参与

Q13:您认为哪些主体应更深入地参与教学质量评价？（可多选）

教师本人（自评）

同行教师

教学督导/专家

学生

家长（基础教育阶段）

行业企业专家（职业教育/高等教育）

校友

其他

Q14:您认为利用信息技术（如教学平台数据、AI分析）进行教学质量监控的前景如何？

前景广阔，能极大提升科学性与效率

有一定帮助，可作为辅助手段

作用有限，难以替代人工判断

可能带来新的问题（如数据隐私、算法偏见）

不清楚

Q15:您认为一个理想的、能促进教师专业发展的教学质量评价体系，最应具备的核心特征是什么？（请简要描述）

填空1

Q16:为完善评价体系，您希望学校提供哪些支持？（可多选）

开展评价标准与方法的专项培训

建立常态化的教学反思与研讨机制

提供基于评价数据的个性化教学改进建议

增加评价结果用于发展的权重，减少用于惩罚的权重

引入第三方专业评估机构

加强评价过程的信息化建设

其他

Q17:现行的评价体系对您改进教学的实际促进作用有多大？

作用非常大，明确指引了改进方向

作用较大

作用一般

作用较小

几乎没有作用，甚至带来负担

Q18:总体上，您有多大意愿向同行推荐您所在学校目前的教学质量监控与评价体系？（0-10分，0分表示完全不推荐，10分表示非常愿意推荐）

选项1

Q19:您对未来一两年内本校教学质量评价体系的改进是否有信心？

非常有信心

比较有信心

一般

信心不足

完全没有信心

Q20:对于构建一个更加科学、公正且能有效促进教学持续改进的质量监控与评价体系，您还有哪些具体的意见或建议？

填空1

教育教学质量监控与评价体系调查问卷

介绍

本模板旨在提供一套全面的教育教学质量监控与评价体系调研工具。帮助您收集现状反馈、识别核心问题、探索改进方向，适合学校管理者、教育研究机构和政策制定者推动科学、公正且以发展为导向的教学评价改革。

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