国际教育全球素养培养调查

尊敬的受访者，您好！我们正在进行一项关于国际教育中全球素养培养现状的调研。本问卷旨在了解您对全球素养的认知、相关教育实践的看法与经验。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请根据您的真实情况填写。感谢您的参与和支持！

Q1:您目前所处的教育阶段是？

中小学学生

大学生/研究生

教师/教育工作者

学校管理者

家长

其他

Q2:您认为“全球素养”的核心内涵是什么？

跨文化沟通与理解能力

全球性议题的知识与批判性思维

外语能力与国际视野

国际合作与行动力

以上都是

Q3:在您看来，当前学校/教育机构对培养学生全球素养的重视程度如何？

非常重视，有系统规划

比较重视，但缺乏系统

一般，仅部分课程涉及

不太重视

完全不重视

Q4:您认为培养全球素养最有效的途径有哪些？（可多选）

开设专门的国际理解/全球议题课程

将全球视角融入各学科教学

组织模拟联合国、国际文化节等活动

开展国际交流、研学项目

利用在线资源与国际同龄人协作学习

鼓励参与社区服务与国际志愿活动

Q5:您所在学校/机构是否开设了与国际教育或全球素养直接相关的课程？

有，且作为必修课

有，作为选修课

有，但仅限特定项目或班级

没有开设

不清楚

Q6:如果0分代表“毫无帮助”，10分代表“非常有帮助”，您认为现有的课程/活动对您（或您的学生）全球素养的提升有多大帮助？

选项1

Q7:在您接触的教育内容中，主要涉及哪些全球性议题？（可多选）

气候变化与环境保护

和平、冲突与人权

全球公共卫生

消除贫困与不平等

科技伦理与数字公民

文化多样性与文化遗产

全球经济与发展

Q8:您认为教师在教授全球性议题时，面临的主要挑战是什么？

自身相关知识储备不足

缺乏合适的教学资源与培训

课程时间与考试压力限制

议题敏感，难以把握教学尺度

学生兴趣与认知水平差异大

Q9:请评估您（或您的学生）在“尊重和理解不同文化背景的人”这一方面的能力水平（1分表示非常弱，5分表示非常强）。

分数

标签

Q10:您是否参与过国际交流项目（如交换生、海外研学、国际会议等）？

是，多次参与

是，参与过1-2次

否，但未来希望参与

否，且暂无计划

Q11:您主要通过哪些渠道获取国际资讯和了解全球动态？（可多选）

主流新闻媒体（电视、报纸、门户网站）

社交媒体（微博、Twitter、Facebook等）

学术期刊与专业报告

学校课程与讲座

与外国朋友/同事的交流

纪录片与影视作品

Q12:您认为数字技术（如在线协作平台、虚拟现实）对全球素养培养的作用如何？

作用巨大，能突破时空限制

作用较大，是重要辅助工具

作用一般，无法替代真实体验

作用有限

不清楚

Q13:请评估您（或您的学生）在“分析复杂全球问题并形成自己观点”这一方面的能力水平（1分表示非常弱，5分表示非常强）。

分数

标签

Q14:您认为家庭在培养青少年全球素养中应扮演什么角色？

主要角色，提供早期启蒙和价值观引导

重要辅助角色，支持学校教育和提供实践机会

一般角色，主要依靠学校

作用不大

不确定

Q15:您认为具备良好全球素养的个人，在未来社会中将拥有哪些优势？（可多选）

更强的跨文化就业竞争力

更开放包容的心态和适应能力

更深刻的批判性思维和问题解决能力

更广阔的人际网络和合作机会

更强烈的社会责任感与公民意识

更丰富的个人生活体验

Q16:您认为评估学生全球素养发展水平，最应关注哪些方面？

知识掌握程度（如对全球议题的了解）

技能运用能力（如沟通、协作、批判性思维）

态度与价值观（如尊重、同理心、责任感）

实际行动与参与（如项目、服务、倡议）

综合以上所有方面

Q17:对于未来学校如何更有效地培养学生的全球素养，您有什么具体的建议或期望？

填空1

Q18:整体而言，您对当前国际教育中全球素养培养的现状感到满意吗？

非常满意

比较满意

一般

不太满意

非常不满意

Q19:如果有一个机会，您最希望就哪个具体的全球性议题进行深入学习或采取行动？请简要说明。

填空1

国际教育全球素养培养调查

介绍

本模板旨在提供国际教育背景下全球素养培养现状的标准化调研工具。帮助您评估认知水平、收集教学实践反馈、分析培养途径有效性，适合教育研究者、学校管理者和政策制定者开展系统的全球素养教育评估与规划。

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