素质教育学生特长等级评定标准调查问卷

Q1:您认为在素质教育背景下，对学生的“特长”进行等级评定，其首要目的是什么？

Q2:您认为学生特长评定应主要涵盖哪些维度？（可多选）

Q3:在评定等级设置上，您倾向于哪种模式？

Q4:您认为特长等级评定的核心依据应侧重于？

Q5:您认为评定过程应由哪些主体参与？（可多选）

Q6:您如何看待将“考级证书”与升学挂钩的现象？

Q7:请评价“现场展示/表演”在艺术、体育类特长评定中的重要性。（1-5分，1为非常不重要，5为非常重要）

Q8:对于科技创新类特长，您认为更应看重？

Q9:您认为当前社会上的各类特长考级/评定，主要存在哪些问题？（可多选）

Q10:您认为一次有效的特长评定活动，其持续时间（如一场比赛、一次考核）多长为宜？

Q11:请列举一项您认为在现有评定体系中常被忽视，但非常重要的学生素质或能力（例如：坚韧品格、审美素养等）。

Q12:对于评定结果，您认为应如何反馈给学生和家长？

Q13:您认为“理论知识笔试”在特长评定中的必要性如何？（1-5分，1为完全没必要，5为非常必要）

Q14:您认为一个理想的素质教育特长评定体系，应具备哪些特征？（可多选）

Q15:您认为学生参加特长等级评定的最佳频率是？

Q16:对于家庭经济条件有限但确有特长的学生，您对评定体系的公平性有何建议？

Q17:在评定中，如何平衡“技能水平”与“学习兴趣/热情”的权重？

Q18:总体而言，您对建立一套全国性或区域性的、科学的素质教育学生特长等级评定标准的支持程度是？（0-10分，0分=完全不支持，10分=非常支持）

Q19:您主要通过哪些渠道了解学生特长评定相关信息？（可多选）

Q20:您的身份是？

Q21:关于构建素质教育学生特长等级评定体系，您还有哪些具体的意见或期望？