2026年课表调整意见收集表

为优化教学安排，现就2026年课程表调整方案征集您的宝贵意见。请根据您的实际情况填写，感谢您的支持！

Q1:您的身份是？

学生

授课教师

教务管理人员

其他教职工

Q2:您认为当前课表（以2025年为例）的主要问题在于？

课程时间分布不均（如上午过满）

课程衔接不合理（如两节课间隔太远）

大课（连上）过多，易疲劳

选修课与必修课时间冲突

整体安排合理，无明显问题

Q3:您希望2026年课表在哪些方面进行优化？（可多选）

增加上午的休息时间

优化午休时长

避免下午第一节安排高强度课程

为选修课预留更灵活的时间段

减少单日课程门数，增加单次课时长

增加自习或研讨的专用时间段

其他

Q4:您对“将核心专业课尽量安排在上午”这一建议的认同程度是？

分数

标签

Q5:您认为一节理论课的最佳时长是？

45分钟

60分钟

90分钟

120分钟

Q6:对于实验课或实践课，您认为单次安排的适宜时长是？

2小时（90分钟+休息）

3小时

4小时（半天）

根据课程内容灵活安排

Q7:您希望每周的课程从周几开始？（考虑缓冲与准备）

周一

周二

周三

Q8:您认为周五下午是否适合安排正式课程？

适合，应充分利用

不适合，可安排学术活动或自习

可安排少量非核心课程

Q9:您认为哪些时间段最适合安排公共选修课或跨专业课程？（可多选）

工作日晚间（18:00后）

周二/周四下午

周六上午

线上灵活时间学习

其他

Q10:对于课间休息，您更倾向于？

统一10分钟

小课间5分钟，大课间（如上午3、4节间）15分钟

根据教学楼距离灵活调整

保持现状

Q11:如果用0-10分评价当前课表对学生自主学习和课外活动时间的保障程度，您会打几分？（0为毫无保障，10为充分保障）

选项1

Q12:请具体描述一个您经历过或观察到的、因课表安排不合理导致的问题（如师生疲劳、效率低下、冲突等）：

填空1

Q13:您是否支持引入“小学期”或“模块化”集中授课模式（如2周内集中完成一门课）？

非常支持

支持，但需控制课程数量

不支持，倾向传统分散授课

不确定

Q14:如果引入新的上课时间（如早8:00前或晚20:00后），您的接受度如何？

完全不能接受

勉强可以接受，但需充分论证

可以接受，只要安排合理

积极支持，能提高资源利用率

Q15:您认为课表调整应优先考虑哪些群体的需求？（可多选）

本科生

研究生

新任课教师

资深教师

跨校区上课的师生

有实习或兼职需求的学生

所有群体均衡考虑

Q16:总体而言，您认为课表调整的决策过程透明度和征求意见的充分性应达到何种水平？（1为很低，5为很高）

分数

标签

Q17:对于2026年课表，您是否有其他具体的课程、时间或形式上的调整建议？（如：希望XX课不要安排在周一第一节）

填空1

Q18:您是否愿意参与后续的课表调整座谈会或线上讨论？

愿意

视情况而定

不愿意

Q19:如果愿意参与进一步讨论，请留下您的联系方式（邮箱或手机，选填）：

填空1

2026年课表调整意见收集表

介绍

本模板旨在收集师生对学校课程表调整的优化意见。帮助您评估当前课表问题、提出具体改进建议、优化教学时间分配，适合教务管理部门和学校领导科学规划未来教学安排。

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