直播教育资源公平性消费行为调研

您好！本问卷旨在了解公众在获取和使用直播教育资源时的消费行为与看法，探讨其对教育资源公平性的影响。您的宝贵意见将为我们提供重要参考。问卷匿名，请放心填写。感谢您的参与！

Q1:您目前所处的身份阶段是？

K12学生家长

K12学生本人

大学生/研究生

在职人士（为自我提升）

教育从业者/研究者

Q2:您或您的孩子过去一年内是否购买或使用过付费的直播教育课程？

是，经常使用

是，偶尔使用

否，但使用过免费课程

从未使用过任何直播课程

Q3:您选择直播教育课程时，主要看重哪些因素？（可多选）

师资力量与名师

课程价格与性价比

上课时间灵活度

互动性与答疑服务

课程内容与体系

平台口碑与品牌

同学/家长推荐

Q4:您认为当前优质直播教育资源的定价普遍如何？

非常昂贵，难以承受

比较昂贵，需要慎重考虑

价格合理，物有所值

价格偏低，性价比高

Q5:在您看来，直播教育的发展，在多大程度上缩小了不同地区学生获取优质教育资源的差距？

显著缩小

有一定缩小

影响不大

反而可能扩大了差距（如加剧竞争）

Q6:您认为限制更多人平等享受优质直播教育服务的主要障碍有哪些？（可多选）

经济成本（课程费用高）

网络与硬件设备条件

信息不对称（不知如何选择）

时间冲突（直播时间固定）

缺乏自主学习能力或监督

地域性政策或资源限制

Q7:请对您使用过的直播教育平台的“互动体验”（如连麦、实时问答、课堂氛围）进行评分（1分非常差，5分非常好）。

分数

标签

Q8:如果经济条件允许，您是否会为获取更顶尖的直播教育资源（如清北名师课程）支付显著更高的费用？

肯定会

可能会，视效果而定

不太会，认为溢价过高

绝对不会

Q9:您认为政府或社会力量可以通过哪些方式促进直播教育资源的公平性？（可多选）

向经济困难家庭/地区提供补贴或免费账号

组织公益名师直播课

完善偏远地区网络基础设施

建立公开透明的课程评价与推荐体系

规范直播教育市场定价

Q10:与传统的线下辅导班相比，您认为直播教育在促进“教育公平”方面的优势如何？

优势非常明显

有一定优势

两者差不多

线下辅导班更有优势

Q11:您是否曾因经济、地域或其他限制，而错过某个非常想学的直播课程？请简要描述具体情况。（若无，请填“无”）

填空1

Q12:您认为未来的直播教育平台，最应该在以下哪个方面进行改进以促进公平？

提供更多分层、个性化的免费课程

推出更灵活的付费方式（如按次付费）

加强落后地区的服务与推广

利用AI技术提供普惠的辅助学习工具

Q13:总体上，您有多大意愿向身边的朋友或同学推荐通过直播课程来辅助学习？（0分完全不愿意，10分非常愿意）

选项1

Q14:您对利用直播技术实现“教育资源共享与公平”的前景持何态度？

非常乐观，是未来趋势

谨慎乐观，但仍面临挑战

不太乐观，难以解决根本问题

说不清楚

Q15:您通常通过哪些渠道了解并选择直播教育课程？（可多选）

社交媒体（抖音、小红书等）广告或推荐

搜索引擎（百度、谷歌）

教育类垂直平台（如作业帮、学而思等）官网/APP

老师、同学或家长的口碑推荐

学校或机构的统一推荐

Q16:您认为当前直播教育的内容，在覆盖不同学科、不同学段的需求方面做得如何？

覆盖非常全面，能满足大部分需求

覆盖较全面，但仍有空白

覆盖不够，主要集中在热门学科和考试

非常局限

Q17:对于如何让直播教育更好地服务教育资源薄弱地区的学生，您有什么具体的建议或想法？

填空1

Q18:您的家庭年收入大致属于以下哪个范围？

10万元以下

10-20万元

20-50万元

50万元以上

不便透露

Q19:您目前常驻的城市类型是？

一线城市（如北上广深）

新一线/二线城市

三线及以下城市

县城或乡镇

农村地区

Q20:请对您所接触过的直播教育课程的整体质量进行评分（1分非常差，5分非常好）。

分数

标签

直播教育资源公平性消费行为调研

介绍

本模板旨在调研公众对直播教育资源的消费行为及其对教育公平性的影响。帮助您收集用户画像、分析消费偏好、评估公平性认知，适合教育机构、研究者和政策制定者优化产品与服务，推动教育资源的均衡分配。

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