教育从业者质量评价产品需求调研问卷

尊敬的老师/教育工作者，您好！我们正在研发一款旨在科学、客观地评价教育从业者专业能力的工具。您的宝贵意见将直接帮助我们设计出更贴合实际需求的产品。本问卷匿名填写，所有数据仅用于产品研究，感谢您的参与！

Q1:您目前的主要教育从业身份是？

中小学教师

高校教师

幼儿园教师

教育机构培训师

教育管理者/校长

教育研究者

其他

Q2:您在教育领域的工作年限是？

1年以下

1-3年

4-10年

11-20年

20年以上

Q3:在您看来，评价一位教育从业者的核心能力应主要考察哪些方面？（最多选5项）

学科专业知识与深度

课堂教学设计与实施能力

学生管理与沟通能力

教育技术应用能力

教学研究与创新能力

职业道德与教育情怀

与同事/家长的协作能力

学生发展成果（如成绩、素养提升）

课程开发与资源建设能力

自我反思与持续学习能力

Q4:您目前接触到的主要评价方式有哪些？

学生/家长评分

领导/同行听课评课

教学成果（如成绩、比赛）考核

年度述职/工作总结

专业资格认证

几乎没有系统的评价

Q5:您对现有评价方式的公平性与客观性满意度如何？（1-非常不满意，5-非常满意）

分数

标签

Q6:您认为现有评价体系最大的不足是什么？

过于注重结果（如分数），忽略过程

主观性强，缺乏客观标准

形式单一，不能全面反映能力

反馈不及时，缺乏改进指导

增加工作负担，流于形式

其他

Q7:如果有一款专业的质量评价产品，您最希望它具备哪些功能？（最多选4项）

多维度（教学、师德、科研等）能力模型测评

基于课堂实录的AI行为分析

学生/家长/同行匿名评价收集与报告

个人专业发展档案与成长轨迹

个性化能力短板诊断与发展建议

同行优秀案例库与对标学习

与职称评定、绩效考核等挂钩

完全独立，仅用于自我提升

Q8:您认为AI技术（如分析教学语言、课堂互动）在教师评价中能起到多大作用？

核心作用，能提供客观数据

重要辅助，但需结合人工判断

作用有限，教育是艺术难以量化

可能带来误解和风险，不看好

Q9:您向身边的同事推荐使用此类专业评价工具的可能性有多大？（0-完全不可能，10-极有可能）

选项1

Q10:您认为评价数据的所有权和使用权应该如何归属？

完全属于教师个人，自主决定是否分享

属于学校/机构，用于管理决策

在教师授权下，由第三方平台安全托管与使用

其他

Q11:您能接受的用于此类评价产品的时间投入频率大约是？

每学期一次

每月一次

每季度一次

仅在需要评优评先时

不愿意投入额外时间

Q12:您对评价结果呈现形式有哪些偏好？（最多选3项）

直观的雷达图/能力图谱

详细的诊断报告与改进建议

简洁的分数与等级

与区域/全国同行的对比数据

具体的行为事例与证据链

Q13:如果产品部分功能收费，您认为最合理的付费模式是？

学校/机构统一采购，个人免费使用

个人按年/学期订阅基础服务

为高级报告或咨询服务付费

完全免费，通过其他方式盈利

Q14:您最担心使用此类产品可能带来的风险是？

数据隐私与安全问题

评价结果被滥用，增加压力

技术误判，导致不公

加剧教师间的恶性竞争

形式主义，沦为新的负担

Q15:请描述您心目中理想的教育从业者质量评价工具，它应该如何帮助您成长？

填空1

Q16:您的性别是？

男

女

不愿透露

Q17:您任教的学段主要是？

学前教育

小学

初中

高中

大学及以上

跨学段/其他

Q18:您所在学校的区域类型是？

一线/新一线城市

二线/三线城市

县城

乡镇及农村

Q19:我们非常希望聆听您更多的想法、建议或顾虑。请在此自由填写：

填空1

教育从业者质量评价产品需求调研问卷

介绍

本模板旨在为教育从业者质量评价提供科学、系统的调研解决方案。帮助您收集评价需求、分析能力维度、探索产品功能，适合教育管理者、研究机构和产品开发者设计更贴合实际的专业发展工具。

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