在同学们所使用的苏教版生物教材中，，每节课都有课外探究、课外阅读的部分，这些就是STS在生物中的渗透，你对这些 STS 内容感兴趣吗？
你对生物技术的理解是
生物技术与生物科学没有区别
生物技术就是会简单的大棚种植
生物技术就是生物科学原理的实际应用
生物技术与生物科学区别微小，一个是对生物原理动手操作，另一个是对生物原理进行理论上的描述
课堂中渗透 STS 教育是否对课堂知识的理解有帮助？
你认为在教学中渗透 STS 教育是否有利于激发学习兴趣？
你希望老师在生物课堂教学中
只讲课本上或考试范围以内的知识
多做练习，少做实验
多做实验，多联系生活实际
多讲一些和课本相关的科普知识
你认为自己在学校里学到的生物知识在现实生活中
处处用得上
有时用得上
除了用于考试，没有考虑过其他用途
根本用不上
对于科学及技术在社会发展中的作用，你认为
科学和技术都不起作用
科学技术总是推动社会的发展，使人们的生活水平有很大的提高
科学技术在促进社会发展的同时，也给社会带来了一定的负面影响，如交通拥挤、环境污染等问题，但总体来说是利大于弊
科学技术总是给社会带来不良的影响
当你的家人在农业技术方面遇到困难(与你所学的生物知识有关)，你首先想到的是
让家里人找农技员
自己查资料，或找同学老师帮助
自己想解决，但是没有动手
随它去吧，我的任务是读书考试
你认为 STS 知识对你在课外的社会生活有什么影响
你对生物课堂中渗透 STS 教学的认识是
很有必要了解一些 STS 知识
学习够紧张了，没有必要再去关心其它的事情
STS 知识了解多少无所谓
你希望以哪种方式获得 STS 知识？
在课堂教学中学习；
在课外根据自己的兴趣学习；
在老师的指导下独立查阅资料老师总结的方式学习
在遇到难题或做实验时，你希望
自己独立完成：
在老师的指导下独立完成：
与同学台作：
在老师和同学的帮助下完成
如果你做完生物实验后发现自己得到的结果与课本或其他同学的数值明显不同时，你通常
找老师问这是怎么回事：
修改自己的数据，得出和别人一致的答案：
重新做实验，自己找出原因：
相信自己是正确的，不做修改
给你一个需要解决的生物问题(它的解决可以给社会以良好的效益)，你
不和考试成绩挂钩，我就不千：
自己独立去解决；
试着去干，如果太难就放弃：
与别人合作去完成