早在上个世纪五十年代，德国存在主义哲学家雅思贝尔斯在其专著《什么是教育》说到：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。很喜欢这句话，所以，常常将养育孩子的过程，也当成自己成长的过程。画云博士的《我把美国教育方法带回国》，便是将自我觉醒、与孩子的沟通理解，用一个个鲜活的事例来诠释。
每一个成年人都是从孩童走向成熟的，但其中的很多人，成年以后便忘却了自己年幼时、年少时的心情。站在年幼或年轻的孩子面前，心中无端生出了高大的“权威感”来，给孩子指点迷津，一旦孩子不按照既定目标前行，便急躁易怒，一通教训。往往一开始教训也是有用的，甚至是立竿见影的，但孩子一旦长大，踏入青春期，老方法便失去了原有的威力。孩子反叛，老父亲老母亲只觉孩子“油盐不进”，双方关系陷入僵局。画云博士也曾走过弯路，直到与孩子的沟通出现严重的问题，才发觉自己多年来走错了路。于是，有了自醒与自省，思考之下，尊重理解，用心沟通，才有了今天这本书。
接下来总结一下，沟通理解三部曲：
序曲：放下面子，平静心情
为人父母，总会遇到不按常理出牌的状况，作为一个大人的尊严和面子，常常被我们放在首位。所谓“教育”，也就是情绪发泄的过程，等情绪发泄完了，“教育”也就完成了。但平和的情绪，才可能带来无保留的交流，获取足够的信息，分析和决策。
第一部——关注：孩子当下的心情是什么样的？
人在有情绪的时候，是无法用理性思考问题的。站在孩子的角度，设想孩子此时此刻的心情。关注孩子当下的情绪，换位思考后，便能理解孩子的所作所为，将原来可能产生的抵触和反感降到最低，平等尊重地交流。
第二部——考虑：你想要的结果是什么样的？
了解完事情的来龙去脉，思考通过这件事，期望达到什么样的效果和目的，比如让孩子明白一个什么道理、体会哪种感受、学会某种思考方式……
第三部——思考：如何开展能让孩子接受的行动（引导）？
根据你想要的结果，循序渐进地引导孩子的思考，或者身体力行地一同尝试，给孩子试错的机会，引导自我纠正。
孩子的养育过程，何尝不是家长们的成长过程，学习与自己沟通，学习与他人沟通，不断地思考和实践，希望最终都能成长为一个幸福的人。