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观察活动中，孩子对容易忽视的细节：
能很好地注意
能较好地注意
不太注意
视而不见（很难注意）
在众多的事物（刺激物）中孩子选择观察对象时的速度：
通过观察，孩子能否发现同类（或不同类型）对象问的内在联系？
在观察过程中，孩子能否很快掌握观察对象的主要特征？
孩子的空间知觉（感知客观事物大小、距离、方位等特征的能力）发展：
熟悉的物品产生细微的变化后孩子能：
很快发现
较快发现
需要较长时间才能发现
视而不见
观察的过程中，孩子能否用已有的知识经验理解、掌握观察对象：