医学院校本科学生共情能力调查

我们欲探求当代医学生的共情能力现状及相关影响因素,感谢您能抽出几分钟时间参加本次调查!
您的性别
男
女
专业
临床
基础
口腔
护理
中医
康复
儿科
预防
眼视光
药学药剂
人文
其他
年级
大一
大二
大三
大四
大五
您对共情的了解
非常了解
听说过
不了解
您认为共情能力对医学生的意义大吗
非常重要
一般
没意义
您认为共情能力会对您哪些方面产生影响
同学及同事间关系
学习生活的压力
责任感/心理负罪感
行为方式选择
工作态度和情绪管理
未来对 医患关系的处理
您认为自己具备很强的共情能力吗
有且很强
有一定的共情能力
没有
您认为在那些活动中可以锻炼自己的共情能力
课堂学习
相关讲座
实习经历
志愿活动
心理剧大赛
观看相关电影
其他
您感受到的本学校对学生共情能力培养的重视程度如何
非常重视
一般
不重视
您认为那个主体在医学生共情能力培养上有最主要的责任
医学生本人
医学院校
实习单位
家庭
社会
请认真阅读下面的每个问题,判断句中最符合您情况的描述,然后选择1-5中适当数字代表符合程度。请注意数字越大代表符合程度越高。1.非常不符合2.有些不符合3.不确定4.有些符合5.非常符合
矩阵打分题
请打分1
FS01.我常会幻想或设想一些可能发生在我身上的事 ★ ★ ★ ★ ★
EC02.对于比我不幸的人,我常常为他们担心。 ★ ★ ★ ★ ★
PF03.有时我觉得很难从对方的角度来看事情。 ★ ★ ★ ★ ★
EC04.有时当别人遇到问题时,我不会为他们难过。 ★ ★ ★ ★ ★
FS05.我能深深体验到小说中人物的感情。 ★ ★ ★ ★ ★
PD06.在紧急情况下,我感到忧虑不安。 ★ ★ ★ ★ ★
FS07.我通常能够客观地观看一部电影或戏剧,而很少被完全打动。 ★ ★ ★ ★ ★
PT08.我会试图体会争议中每个人的视角,再对争议的事情做决定。 ★ ★ ★ ★ ★
EC09.当我看到有人被利用的时候,我会有种想保护他们的感觉。 ★ ★ ★ ★ ★
PD10.有时处在情绪非常激动的情境下,我会感到无助。 ★ ★ ★ ★ ★
PT11.我有时会想象从朋友的角度去看事情,借此来更好地理解他们。 ★ ★ ★ ★ ★
FS12.我很少会对一本好书或电影深深地入迷。 ★ ★ ★ ★ ★
PD13.当我看到有人受到伤害时,我会保持平静。 ★ ★ ★ ★ ★
EC14.别人的不幸很少让我无法平静。 ★ ★ ★ ★ ★
PT15.如果我确定我是对的,我不会浪费许多时间来听别人的争论。 ★ ★ ★ ★ ★
FS16.在看完一场电影或戏剧后,我感到自己仿佛是其中的一个角色。 ★ ★ ★ ★ ★
D17.我害怕处于情绪强烈的情境中。 ★ ★ ★ ★ ★
EC18.当我看到有人受到不公平对待时,我有时对他们不是非常同情。 ★ ★ ★ ★ ★
PD19.我通常能有效处理紧急状况。 ★ ★ ★ ★ ★
EC20.我常常被看到的事情打动。 ★ ★ ★ ★ ★
PT21.我认为任何事情都有两面,并且力图看到这两面。 ★ ★ ★ ★ ★
EC22.我会把自己描述成一个心肠很软的人。 ★ ★ ★ ★ ★
FS23.当我看一场好电影的时候,我能很容易地把自己设想成主角。 ★ ★ ★ ★ ★
PD24.在紧急情况下我容易失去控制。 ★ ★ ★ ★ ★
PT25.当我对别人感到不快时,我常常会试着设身处地的考虑一下。 ★ ★ ★ ★ ★
FS26.我在阅读有趣的故事或小说时,会想象如果故事中的事情发生在我身上我会有什么感受。 ★ ★ ★ ★ ★
PD27.当我看到有人处于紧急情况中急需帮助时,我会不知所措。 ★ ★ ★ ★ ★
PT28.在批评别人以前,我会试图想象如果我是他们会有什么感受。 ★ ★ ★ ★ ★

12题 | 被引用8次

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