您认为目前在数学教材中体现的数学史、数学家等数学文化的内容是：
您对教材（人教版）内的知识专栏“你知道吗”“生活中的数学”等的教学方式是：
跳过，不予理会
简单提及，一语带过
把握内容和时机，适量拓展
全部重点教学
（多选）您认为在教材中的隐性课程资源的价值为：
德育、美育的培养
促进教学、辅助知识点的教学
知识的深入拓展
加强生活与学习的联系
没什么用
其他
您会因为教材中某方面知识内容特意组织学生开展过主题活动或深入拓展学习吗？
您在使用教材过程中，会不会觉得部分教材内容与学生实际生活产生差异，不方便教学？通常解决办法是？
没有差异
有差异，继续采用教材情境
有差异，寻找其他教学情境，灵活教学
（多选）您认为关于数学教材的隐性课程资源开发过程中最大的困难是什么？
隐性资源意识不强
个人解读较为困难
难以深入，可用资源工具较少
其他
对于数学教材内的隐性课程资源开发和利用，您有什么好的意见和建议呢？