关于《佤族小学生的数感培养》情况的调查问卷

尊敬的老师:
您好!本问卷是想调查我校佤族小学生的数感培养研究的一部分,该研究宗旨是想反映我校佤族小学生数学新课程标准中有关数感内容的实施情况,所有的回答无关对与错,衷心希望您能切实根据您在新课程教学实践中的现状对我的调查做出最真实的反映。诚挚地感谢您的支持!
您目前教几年级?
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
您的教龄( )?
5年以下
5—10年以上
10—20年以上
20年以上
您对小学数学新课程标准中“数感”这一核心概念,您( )听到或见到。
经常
偶尔
没有
您对“数感”的内涵是否有深入的了解( )。
根本不了解
了解一点
没有
有
您对小学数学核心词的是否有了解( )。
有深入了解
没有
了解一点
您对小学数学核心概念的构成要素是否了解( )。
有深入了解
了解一点
没有
您是否有参加过小学数学核心概念类的讲座或培训( )。
经常
没有
偶尔
您认为“数感”在日常生活和工作中是否重要( )。
很重要
比较重要
不太重要
完全不重要
对于将数感引入小学数学教学内容,您认为是否有必要( )。
没有必要
很有必要
不太必要
有必要
您认为现有的小学数学教材中,有关数感内容的设置能否体现数学课程标准的精神( )。
能
一般
很少
不能
您是否有关注过新课标中对“数感”的解读( )。
经常
偶尔
从未
对义务教育小学数学课程标准的核心词,您认为哪一项或几项对学生的数学学习相对更重要( )(多选)。
数感
符合意识
空间观念
几何直观
运算能力
推理能力
数据分析观念
模型思想
您在平时的课堂教学中是否有意识地培养学生的“数感”( )。
经常
偶尔
没有
您觉得“数感”的内涵是什么( )。
关于数字(量)的感受、感觉
关于数字(量)的直觉
对于数与运算的一般理解
关于数与数量、数量关系以及对运算结果

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