您的身份是？
历史师范生
历史在职老师
求职意向为历史老师（非师范生）
其他
您会在历史片段教学（试讲）前对进行学情分析吗？
会，并针对学情设计教学环节
会，但试讲时通常会忽略学情
不会，直接讲
其他
您会在历史片段教学（试讲）前对所抽选的片段进行重难点分析吗？
会，并围绕重难点设计教学环节
会，但在试讲时通常无法突出
不会，直接讲
其他
您会在历史片段教学（试讲）前对所抽选的片段进行重难点分析吗？
会，并围绕重难点设计教学环节
会，但在试讲时通常无法突出
不会，直接讲
其他
您认为历史片段教学（试讲）过程中较为重要的是做好哪一部分？
片段内容熟悉
目标明确
教学环节完整
教学方法新颖（导入、小结、板书）
师生互动
教态自然
仪容仪表
过渡自然
时间掌握
其他
您在历史片段教学（试讲）过程中通常采取的教学方法有？
史料分析
图片分析
自主阅读教材
播放视频
角色扮演
小组合作
场景模拟
其他
您认为您在历史片段教学（试讲）过程中最难处理好的是哪一部分？
突出重难点
突出历史核心素养
掌握对所抽选的教材片段内容
撰写教案
导入
过渡
教学方法丰富多样
师生互动丰富
板书
小结
教态
时间
其他
您认为历史片段教学（试讲）与上课较大的不同在于？
时间不同
教学步骤不同
没有真实的学生
教学目标难确定
教学方法选择不同
其他
您认为通过历史片段教学（试讲）有提高您的授课技能水平吗？
有，大大促进了
有，但效果不大
没有，试讲与上课区别很大
其他
您通常通过什么渠道拓展自己的历史片段教学（试讲）水平？
观看相关视频
阅读相关书籍
学校技能课堂
辅导机构试讲练习班
参加比赛
同伴练习或自行练习
没有练习过
其他