1.在家进行线上学习，您的学习效率如何？
学习效率不如在校高，无法投入
学习效率和在校所差不大，
学习效率比在校高
5.在相对封闭管理期间，您是否会常常感到困扰？
经常感到困扰
偶尔感到困扰
不常感到困扰
从未感到困扰
6.在相对封闭管理期间，您会因为什么造成情绪困扰？
学业繁重
恋爱困扰
人际关系紧张
排队时间过长
食堂口味变差
无法随意进出学校
周围同学或自己被隔离
担心同学因故出校后，共同上课等会增加感染隐患
原有的人生规划被打乱，对未来升学或就业前途感到困扰
其他
7.在相对封闭管理期间，您会如何度过课余时间？
在校园漫步闲游
在操场或体育馆内进行体育运动
参加社团活动
在图书馆等场所看书学习
在宿舍娱乐活动打发时间
其他
8.您认为在相对封闭管理期间，疫情管控有让你感觉到无法控制情绪的情况发生吗？
9.您认为相对封闭管理后，对于禁止随意出校这一点，您的生活受到了什么明显影响呢？
没有明显影响
申请离校流程繁琐让我感觉不便
没有聚餐、娱乐场所让我无法在课余时间放松
由于外出机会减少，我在学习与校园生活中投入时间明显增多
由于外出机会减少，我的社交状态发生了较大的改变。
其他
10.您认为禁止随意出校的要求有持续必要吗？
有长期持续必要，新冠病毒可能与人类长期共存，北京地区人口流动大，校园防控一刻都不可放松
有短期持续必要，可以观望一段时间，待北京地区学生全部返校且情况稳定后，即可重新开放校园
无持续必要，北京地区疫情防控情况已基本稳定，禁止出入校属于过度紧张
11.您认为相对封闭管理后，对于在校内设置刷脸测温环节这一点，您的生活受到了什么明显影响呢？
没有明显影响
进入教学楼等场所的时长明显增加，我经常耗费大量时间用于排队
进入澡堂被限流刷脸管控，我曾遇到过因课程紧张而没有时间洗澡的情况
测温仪器并不准确，时高时低，造成了重复刷脸产生的无效时间
运动后或其他原因导致体温升高，我曾被迫在观察点暂时隔离或在酒店短期隔离
其他
12.您认为在校内设置测温环节的要求有持续全覆盖的必要吗？
13.您在课堂内佩戴口罩的状态是？
每节课都会佩戴口罩
看情况佩戴口罩
每节课都不会佩戴口罩
14.您不愿意佩戴口罩的原因是？
课时过长，戴口罩过于闷热，呼吸不畅
戴口罩勒耳朵，很不舒服
戴眼镜再佩戴口罩十分不便，会有眼镜时常滑落或起雾现象
常常需要喝水，摘取佩戴过于麻烦
长期佩戴口罩容易伤害皮肤
不便交流，上课回答问题老师听不清楚
从众心理，大家不戴我也不戴
其他
15.如果因故出校或居住在校园外，您在校园外是否会注意佩戴口罩等防护工作？
会保持警惕，严格注意防护工作
会稍微放松，偶尔不会注意佩戴口罩等问题
会比较放松，很少会刻意注意防护问题
16.对于学校现阶段采取的发热应对措施，可以适应？
迅速控制发热学生与密切接触人群，尽可能降低传染风险
及时到位的应对措施，有利于稳定其他在校生的情绪，避免大规模恐慌
隔离点条件待遇较好，有利于安抚被隔离人群
希望能够提供对被隔离人群的心理疏导
希望能够为被隔离人群提供获取后续帮助的途径与方法
其他
17.对于学校近日推出的“离校不离京”只需报备无需学院审核的新措施，您有怎样的想法？
我认为这个措施很好，学校在考虑到疫情风险可控性的前提下便利了学生的生活
我认为这个措施不好，全球疫情情势依旧严峻，北京流动人口众多，自由进出校会增加集体感染的风险
我认为这个措施可以更进一步，可以直接取消出校报备环节
我对这个措施没有太多想法
其他
18.对于即将到来的“十一”假期，您有什么安排和打算？
在校内学习或进行社团工作
在校内调养生息，休息放松
如若学校允许，准备外出游玩或回家(离校不离京)
如若学校允许，准备外出游玩或回家(离校离京)
其他
20.在线教学师生互动的情况如何
师生互动比平时在教室上课少
和平时在教室上课一样
师生能充分互动，且多于平时