您认为，对于一名培训讲师而言，表达力在其整体教学能力中的重要性如何？
非常重要，是核心能力
比较重要，是重要能力之一
一般重要，与其他能力相当
不太重要，其他能力更关键
您认为表达力测评结果（如语言流畅度、逻辑清晰度、感染力等）能否有效预测一位新讲师未来的教学效果？
能，具有很强的预测性
有一定预测性，但需结合其他因素
预测性较弱，更多依赖实际教学经验
基本没有预测性
在“表达力”的构成要素中，您认为哪一项对提升学员的知识吸收率影响最直接？
语言组织的逻辑性与条理性
声音的洪亮与感染力
肢体语言的丰富与恰当
互动提问的技巧
请列举三项您认为最重要的“表达力”具体表现（例如：吐字清晰、逻辑连贯等）。
如果一位讲师在表达力测评中“逻辑结构”得分很高，但“声音感染力”得分较低，您认为这最可能对哪类课程的教学效果产生较大负面影响？
技术操作类培训
企业文化宣导类培训
数据分析类培训
销售技巧类培训
在评估讲师教学效果时，您认为“学员满意度”与“表达力测评得分”的相关性如何？
高度正相关
中度正相关
弱相关或不相关
可能存在负相关
除了表达力，您认为还有哪两个个人特质对培训讲师的教学效果至关重要？
对于已经入职的讲师，定期的表达力复测结果如果出现下滑，您认为最可能的原因是？
教学任务繁重，疏于练习与反思
测评标准发生了变化
讲师对教学内容已非常熟悉，表达变得随意
学员群体发生了变化，导致不适应
您认为，通过专项培训提升讲师的表达力后，其教学效果的改善通常会在哪个指标上最先显现？
学员的课堂测验成绩
学员的课程参与度与互动积极性
学员的长期行为改变
讲师的自我效能感
一项表达力测评包含“语言”、“逻辑”、“感染力”三个维度。若某讲师“语言”9分，“逻辑”8分，“感染力”6分（满分10分），请用一句话简要评价其表达力特点。
在“表达力测评结果应用于讲师选拔”的实践中，最大的挑战或争议通常是什么？
测评工具的信效度难以保证
表达力优秀但专业能力不足
测评成本过高，难以大规模实施
忽视了讲师的人格魅力等软性因素
对于在线直播授课，您认为表达力测评中哪项指标的权重应该比线下授课更高？
语言的精炼与节奏感
肢体语言的幅度
与摄像头的眼神交流
板书或幻灯片的配合
假设要设计一个实验来验证表达力与教学效果的关系，请写出一个您会关注的关键因变量（即衡量教学效果的指标）。
从组织发展的角度看，将表达力测评纳入讲师管理体系，最主要的长期价值在于？
快速筛选掉不合格的应聘者
为讲师的薪酬定级提供依据
建立讲师能力发展的基准和路径
满足培训部门的合规要求
您预计到2026年，人工智能（如AI助教、语音分析工具）在讲师表达力测评与提升中扮演的角色将是？
主导角色，完全替代人工评估
辅助角色，提供数据化洞察和建议
边缘角色，仅用于基础语音识别
对立角色，因其标准可能与人性化教学冲突
请用一个词或短语概括您对“表达力测评”与“真实教学效果”之间关系的整体看法。