您认为，一个有效的青少年专注力培训课程，其单次训练的合理时长范围是？
15-30分钟
30-45分钟
45-60分钟
60分钟以上
在评估专注力训练效果时，您认为以下哪些方面可以作为有效的衡量指标？（多选）
课堂/作业完成效率提升
自我情绪管理能力改善
持续注意任务的时间增长
对抗外界干扰的能力增强
短期记忆力测试得分提高
根据现有研究和实践经验，专注力训练要产生可观察到的初步改善，通常需要的最短持续训练周期是？
请列举两项在专注力训练中常用于提升“选择性注意”能力的练习或活动名称。
在训练周期中，您认为以下哪种训练频率最能有效巩固和提升专注力效果？
每周1次
每周2-3次
每天1次
仅在周末集中训练
以下哪些因素可能会显著影响专注力训练效果的显现速度？（多选）
训练方法的科学性与趣味性
训练者的年龄与基础专注力水平
家庭环境的支持与配合
训练周期的总长度与频率
是否同时进行体育锻炼
通常认为，专注力训练的效果在训练停止后的一段时间内可能会有所“消退”。为维持效果，建议在集中训练期结束后，采取何种策略？
如果一项专注力培训课程为期12周，您认为效果评估的最佳时间点应该包括？
仅在第12周结束时
在第4周、第8周和第12周
仅在课程开始前和结束后
每月一次，持续跟踪至结束后3个月
从神经科学角度，长期坚持专注力训练可以促进大脑哪个区域的结构或功能发生积极变化？（请填写大脑区域名称）
对于有轻微注意力缺陷倾向的青少年，与普通青少年相比，其专注力训练产生明显效果所需的周期可能？
在设计专注力训练课程时，为了提升训练效果与参与者的坚持率，应考虑以下哪些原则？（多选）
目标设定应具体、可衡量
训练内容应循序渐进，由易到难
及时提供积极反馈与奖励
训练形式单一以保证专业性
忽略个体差异，采用统一标准
除了专注力测试得分，家长或老师通过日常观察，可以从哪些行为表现上推测青少年的专注力可能得到了提升？（请列举两项）
研究表明，将专注力训练与何种类型的活动相结合，可能产生“1+1> 2”的协同效果，尤其对青少年情绪和行为调节有益？
高强度竞技体育
艺术创作（如绘画、音乐）
额外的文化课补习
社交网络游戏
请填写一个在专注力研究中常用来量化“注意力稳定性”的经典实验范式名称。
如果一项为期8周的培训课程结束后，评估显示效果不佳，最可能的原因分析应首先聚焦于？
受训者天生专注力太差
训练周期还是太短
训练方案的设计与实施过程
评估工具不够灵敏
基于“技能习得”理论，专注力从“有意识的努力”转变为“无意识的自动化”过程，被称为______。