您所在学校的类型是？
小学
初级中学
高级中学
完全中学（初高中一体）
九年一贯制学校
十二年一贯制学校
您在学校中主要负责的工作领域是？
校级管理
德育/学生处
教务处/教学管理
劳动教育专任教师
其他学科教师兼任劳动教育
后勤/保障部门
其他
贵校是否已开设独立的劳动教育课程？
是，已作为独立必修课开设
是，已作为独立选修课/校本课程开设
否，但已融入其他学科或活动中
否，目前尚未系统开展
贵校劳动教育的平均每周课时安排约为？
1课时及以下
2课时
3课时
4课时及以上
无固定课时，以活动形式开展
目前，贵校主要开展了哪些类型的劳动教育活动？（可多选）
校园卫生保洁、绿化养护
班级值日、内务整理
烹饪、烘焙等家政劳动
简单木工、金工、维修
种植、养殖等农业生产劳动
3D打印、编程等新技术体验
社区服务、公益劳动
职业体验/参观
其他
贵校是否设有专用的校内劳动实践场所（如劳动教室、种植园、工坊等）？
有，且设施齐全
有，但设施较为简易
没有专用场所，但可利用其他场地
完全没有
贵校是否与校外机构（如农场、企业、社区等）建立了稳定的劳动实践基地合作关系？
有，且合作稳定、活动丰富
有，但合作较为松散
没有，但正在联系中
没有，且暂无计划
您认为当前学校在劳动教育方面的经费投入是否充足？（1-5分，1分为非常不足，5分为非常充足）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
目前，承担学校劳动教育教学任务的主力是？
专职劳动教育教师
由其他学科教师（如科学、综合实践等）兼任
由班主任负责
聘请校外专业人士或家长志愿者
以上多种形式结合
您认为当前劳动教育教师/指导人员的专业能力如何？
非常专业，能胜任各类劳动项目指导
基本够用，但缺乏系统培训
能力较为有限，指导多停留在理论或简单劳动
严重不足，是制约发展的主要瓶颈
在开展劳动教育过程中，您认为面临的主要困难有哪些？（可多选）
缺乏专业师资
课时被挤占，难以保障
缺乏合适的实践场地与设施
安全责任压力大，活动开展受限
缺乏系统化的课程资源与教材
学生及家长重视程度不够
评价体系不健全，效果难以衡量
缺乏校内外协同的有效机制
其他
总体而言，您对贵校当前劳动教育的开展效果满意度如何？（0-10分，0分为非常不满意，10分为非常满意）
您认为未来（至2026年）劳动教育应重点加强哪些方面？（可多选）
开发系统化、本土化的课程体系与教材
加强专任教师的培养与在职培训
建设或升级校内劳动实践场所
拓展稳定、高质量的校外实践基地
引入新技术、新工艺相关劳动项目
完善学生劳动素养评价标准与方式
加强家校社协同，营造重视劳动的氛围
将劳动教育与其他学科进行深度融合
其他
您认为，对于劳动教育的成果，最有效的评价方式应该是？
过程性评价（劳动过程记录、表现观察）
成果性评价（劳动作品、项目报告）
综合性评价（结合过程、成果及学生自评/互评）
纳入学生综合素质评价体系
目前尚无有效评价方式
您认为家长对学校开展劳动教育的态度普遍是？
非常支持，积极配合
基本支持，但更关注学业成绩
态度模糊，不太关心
不太支持，认为占用学习时间
非常反对
您希望获得哪些方面的支持或资源来更好地开展劳动教育？（可多选）
优质的教学案例与课程资源包
教师专项技能培训与资格认证
劳动实践基地的对接与信息服务
劳动教育专用器材/工具的采购指南或补贴
学生劳动安全保障指导手册
劳动教育评价工具与平台
区域性的劳动教育交流研讨平台
政策与经费的进一步明确与保障
其他
展望2026年，您对贵校劳动教育的发展前景持何种态度？
非常乐观，相信会有质的提升
谨慎乐观，取决于多方条件改善
不太确定，存在较多变数
比较悲观，困难短期内难以解决
对于推动中小学劳动教育高质量、特色化发展，您还有哪些具体的意见或建议？