您主要任教的学科是？
语文
数学
英语
科学/物理/化学/生物
道德与法治/历史/地理
体育/艺术/信息技术
其他
您认为当前您所在学校对“作业减负提质”工作的整体重视程度如何？
非常重视，有系统规划
比较重视，有具体要求
一般，停留在口头要求
不太重视，基本未落实
在您看来，当前学生作业负担过重的主要表现有哪些？（可多选）
作业总量过多，完成时间过长
机械性、重复性作业占比高
作业难度超出学生实际水平
各学科教师缺乏协调，导致作业量叠加
家长额外布置的“加餐”作业
其他
您所在的学校或教研组是否建立了统一的作业设计与审核机制？
有，且执行严格
有，但执行较为宽松
没有成文机制，但有一些惯例
完全没有
请为当前您所设计或布置的作业在“针对性”（即针对教学目标与学情）方面的表现打分。（1-5分，1分为最低，5分为最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请为当前您所设计或布置的作业在“多样性”（如实践、探究、阅读、分层等形式）方面的表现打分。（1-5分，1分为最低，5分为最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您在设计作业时，主要考虑哪些因素？（可多选）
巩固课堂所学知识
培养学生的思维能力与核心素养
适应不同层次学生的需求（分层设计）
激发学生的学习兴趣
便于批改和反馈
应对考试或检测要求
学校或上级的硬性规定
其他
您通常如何对学生的作业进行反馈？
全批全改，并有详细评语
部分批改，重点讲评
学生互批或小组互评为主
课堂集中讲解，不逐一书面批改
其他方式
您认为作业批改与反馈环节的时效性如何？
非常及时，能快速反馈给学生
比较及时，通常在1-2天内反馈
一般，反馈周期较长
因工作量过大，经常延迟反馈
在“减负提质”背景下，您认为教师在作业设计方面面临的主要困难是什么？（可多选）
教学任务重，设计高质量作业时间不足
缺乏有效的作业设计培训与资源
对“提质”与“减量”的平衡点把握不准
评价机制仍侧重分数，制约作业创新
家长对传统作业形式的固有期待
学生个体差异大，分层设计实施难
其他
您是否尝试过设计跨学科或项目式学习（PBL）作业？
如果尝试过跨学科或项目式作业，请简要分享一个成功案例或遇到的挑战；如果未尝试，请说明主要原因。
您认为信息技术（如在线平台、智能工具）在辅助作业设计、布置、批改与学情分析方面，在您学校的应用程度如何？
广泛应用，效果显著
部分应用，有一定帮助
偶尔使用，作用有限
基本未使用
您认为要有效实现“减负提质”，学校管理层最需要加强哪些方面的工作？（可多选）
建立科学的作业质量评价与监督机制
提供系统的作业设计培训与教研支持
统筹协调各学科作业总量与时间
改革教师考核评价体系，弱化唯分数论
加强家校沟通，引导家长树立正确作业观
引进或开发优质的作业资源库
其他
从学生发展角度看，您认为“提质”最应体现在作业培养学生哪些方面的能力或素养上？
基础知识掌握与运用能力
批判性思维与解决问题能力
自主学习与时间管理能力
合作交流与社会实践能力
创新意识与探究精神
总体而言，您对通过优化作业设计来实现“减负提质”目标的信心有多大？（0-10分，0分毫无信心，10分充满信心）
对于优化义务教育阶段作业设计、落实减负提质，您还有哪些具体的意见或建议？
您是否愿意参与后续关于作业设计的深度访谈或案例分享活动？