您所在的学校类型是？
综合性大学
理工类院校
师范类院校
财经政法类院校
农林医药类院校
艺术体育类院校
其他
您在学校的主要身份是？
专任教师
教学管理人员（院/系/教务处等）
教学督导/评估专家
学生工作管理人员
其他
您认为当前学校本科人才培养目标定位的清晰度如何？
非常清晰，完全理解
比较清晰，基本理解
一般，有些模糊
比较模糊，难以把握
非常模糊，完全不清楚
您认为当前本科课程体系在哪些方面需要加强？（可多选）
学科前沿与交叉融合
实践应用与创新能力培养
通识教育与人文素养
国际视野与跨文化交流
信息技术与课程深度融合
课程内容的更新速度
课程结构的逻辑性与系统性
其他
请您对当前课堂教学方法（如启发式、讨论式、案例式等）的应用效果进行评分。（1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为目前本科教学中，学生课堂参与度如何？
非常高，学生主动性强
比较高，大部分学生积极参与
一般，部分学生参与
比较低，少数学生参与
非常低，基本无互动
学校目前采用的主要教学质量监控方式有哪些？（可多选）
学生网上评教
同行听课与评议
教学督导听课
课程档案与教学材料检查
毕业生/用人单位反馈调查
教学数据常态监测（如到课率、成绩分布等）
院系/专业自我评估
第三方专业评估认证
其他
您认为现有的学生评教制度对促进教师改进教学的作用如何？
作用非常显著
作用比较明显
作用一般
作用有限
基本没有作用
您认为当前学生评教制度存在哪些可以改进的问题？（如：指标设计、结果反馈、应用方式等）
教学督导/同行听课的反馈意见，是否能有效、及时地传达给任课教师并促进改进？
非常有效且及时
比较有效且及时
一般
反馈不够及时或效果有限
基本没有反馈或效果
您认为影响教学质量监控效果的主要因素有哪些？（可多选）
监控指标的科学性与合理性
监控数据的真实性与客观性
评价结果反馈与应用的机制
教师对监控的认同与参与度
管理部门的执行力与投入
技术平台的支持力度
文化氛围（如是否“重科研、轻教学”）
其他
学校在利用信息技术（如学习分析、大数据）进行教学质量常态监测与预警方面做得如何？
非常成熟，广泛应用
比较成熟，部分应用
正在探索和试点
尚未起步
不了解
学校对教师教学发展的支持（如培训、工作坊、教学竞赛等）是否充足？
非常充足，形式多样
比较充足，基本满足需求
一般
比较缺乏
非常缺乏
请您对学校在“以学生为中心”的教学理念落实方面的整体表现进行评分。（1-5分，1分为非常差，5分为非常好）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前本科毕业论文（设计）的质量监控环节是否有效？
非常有效，全程严格把关
比较有效，主要环节有监控
一般，存在形式化现象
效果有限，监控流于形式
基本无效，缺乏有效监控
您认为提升本科生培养质量，最应优先从哪些方面入手？（可多选）
优化人才培养方案与课程体系
深化课堂教学改革与模式创新
强化实践教学与创新创业教育
完善教学质量监控与保障体系
加强师资队伍建设与教学激励
改善教学条件与学习环境
健全学生学习支持与指导体系
其他
学校在将教学质量评价结果与教师的职称评定、绩效考核等方面挂钩的程度如何？
紧密挂钩，是重要依据
有所挂钩，但权重不大
偶尔参考
基本不挂钩
完全无关
对于建立“评价-反馈-改进-提升”的闭环教学质量保障体系，您有何具体建议？
总体而言，您对所在学校当前本科生培养质量的信心如何？
非常有信心
比较有信心
一般
信心不足
非常没有信心