您所教授的学科属于？
语文/语言类
数学/逻辑类
外语
自然科学（物理、化学、生物等）
社会科学（历史、地理、政治等）
艺术体育类
信息技术/通用技术
其他
您认为当前您所在学段的课程目标，与上一学段（生源来源学段）课程目标的衔接紧密程度如何？(1-5分，1分为完全不衔接，5分为非常紧密衔接)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前您所在学段的课程目标，与下一学段（升学目标学段）课程目标的衔接紧密程度如何？(1-5分，1分为完全不衔接，5分为非常紧密衔接)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在您看来，当前课程体系在跨学段衔接中存在的主要问题有哪些？（可多选）
知识内容重复或断层
能力培养要求脱节
教学方法与学习方式差异过大
评价标准不一致
缺乏系统的教师跨学段交流机制
教材编写缺乏整体规划
学生心理与认知发展规律考虑不足
其他
您是否了解相邻学段（特别是您所教学段的上、下学段）的课程标准或教学大纲？
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
您是否有机会与相邻学段（上、下学段）的教师进行定期的教学研讨或交流？
您认为现有的教师培训中，关于“课程衔接”的内容是否充足？(1-5分，1分为非常不足，5分为非常充足)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在您的教学实践中，您是否会主动调整教学内容以适应学生的既有知识基础（来自上一学段）？
在您的教学实践中，您是否会主动考虑为学生下一阶段的学习（升学）做铺垫？
您认为加强课程一体化衔接，最有效的途径应包括哪些？（可多选）
制定跨学段的连贯性课程标准
组织跨学段的联合教研与备课
开发贯通各学段的教材或教学资源
建立学生学业发展跟踪与反馈系统
改革中高考等选拔性考试的导向
加强师范教育中的衔接意识培养
其他
您认为哪个学段间的课程衔接问题最为突出？
幼小衔接
小初衔接
初高衔接
高中与大学衔接
都较为突出
无明显突出阶段
请结合您的学科，举例说明一个您观察到的具体课程衔接问题（如：某个知识点在相邻学段间是如何处理的？）
从0到10分，您有多大意愿向同行推荐您所在地区/学校在促进课程衔接方面的做法？(0分为完全不愿意，10分为非常愿意)
您认为信息技术（如在线平台、大数据）在辅助课程衔接分析与教学改进中能发挥多大作用？
作用巨大，是未来关键
作用较大，是有效辅助
作用一般，可有可无
作用有限，难以替代传统方式
不清楚
您希望通过哪些方式获得关于课程衔接的更多支持？（可多选）
获得系统的衔接性教学资源包
参加跨学段的观摩课与研讨
接受相关的专题培训
阅读权威的研究报告或案例
与高校专家建立合作指导关系
其他
对于构建“纵向贯通、横向关联”的一体化课程体系，您最迫切的建议或期望是什么？
总体而言，您对实现高质量的教育课程体系一体化衔接是否有信心？
非常有信心
比较有信心
一般
信心不足
完全没有信心