您目前在学校担任的职务是？
学科教师
班主任
年级组长/德育主任
校级管理者（如校长、副校长）
教育行政部门人员
其他
您所在的学校是否已全面开展学生综合素质评价工作？
是，已全面实施
是，但仅在部分年级或班级试点
否，尚未开展
不清楚
在您看来，目前学生综合素质评价主要包含哪些维度？（可多选）
思想品德
学业水平
身心健康
艺术素养
社会实践
劳动素养
创新精神与实践能力
其他
您认为当前综合素质评价结果在反映学生真实发展水平方面的准确性如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您所在学校主要采用哪种方式记录和呈现学生的综合素质评价结果？
纸质档案袋/记录册
本地电子文档（如Word/Excel）
专用的电子平台或系统
多种方式混合使用
无明确固定方式
在综合素质评价档案建设过程中，主要面临哪些挑战？（可多选）
评价标准模糊，操作难度大
教师工作负担过重，缺乏时间和精力
过程性数据收集困难，难以持续
评价结果的信度和效度难以保证
档案内容形式化，缺乏实质内容和个性化
技术平台支持不足或使用不便
与升学挂钩，压力大，易失真
缺乏有效的反馈与应用机制
其他
您认为学生本人及其家长在综合素质评价与档案建设中的参与程度如何？
深度参与，是评价的主体之一
有一定参与，如提供材料、确认结果
参与度很低，主要是学校和教师操作
基本不参与
目前，学生综合素质档案在哪些方面得到实际应用？（可多选，若未应用请选最后一项）
作为学生自我反思与成长的依据
用于教师对学生进行个性化指导
作为评优评先的重要参考
在高校招生录取中作为参考依据
向社会或用人单位展示学生综合能力
目前基本未得到有效应用
您认为现有的评价与档案建设工作，对学生发展的实际促进作用有多大？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为未来优化学生综合素质档案，应重点强化哪些特性？（可多选）
过程性与动态性
真实性与客观性
全面性与多维性
个性与独特性
可视化与可读性
便捷性与易用性（如电子化）
互联性与共享性（如与升学系统对接）
其他
您是否支持将更多科技手段（如大数据、AI分析、区块链存证等）应用于综合素质评价与档案管理？
非常支持，能极大提升效率和可信度
谨慎支持，需解决隐私和伦理问题
不太支持，可能增加复杂性和成本
反对，传统方式更可靠
不了解相关技术
在您看来，要确保综合素质评价的公平公正，最关键的措施是什么？
您认为，对教师进行相关培训和支持的充分程度如何？
非常充分，有系统培训
比较充分，有定期指导
一般，偶尔有培训
不充分，缺乏有效指导
完全没有
您希望未来在综合素质评价与档案建设方面，获得哪些外部支持？（可多选）
更清晰、可操作的国家/地方标准与指南
优质、易用的信息化平台或工具
系统的教师专业发展与培训
成功的典型案例与经验分享
与高校、企业等社会机构的衔接机制
专项经费或资源支持
其他
对于构建一个真正能促进学生全面发展、且被各方认可的综合素质评价体系，您最核心的建议是什么？