您目前所在的地区属于？
一线/新一线城市
二线城市
三线及以下城市
乡镇/农村地区
您的身份是？
中小学教师
高校/科研机构人员
环保组织/NGO工作者
政府/事业单位工作人员
企业员工
学生
其他
您认为当前面向公众（特别是学生）的环保教育资源（如课程、活动、教材、线上平台等）整体丰富程度如何？
您认为不同地区（如城乡之间、不同经济发展水平地区之间）获取优质环保教育资源的差距大吗？
差距非常大
差距比较大
一般
差距比较小
几乎没有差距
您认为当前环保教育资源分配不公主要体现在哪些方面？（可多选）
资金投入不均
师资力量薄弱
课程与教材质量参差
数字化平台覆盖不足
实践活动机会不均
政策支持力度不一
社会认知与重视程度不同
您认为，通过数字化平台（如在线课程、虚拟实验室、环保知识APP）来弥合资源差距的可行性如何？
非常可行，是主要解决途径
比较可行，但需配套措施
一般，作用有限
不太可行，受限于基础设施
完全不可行
若要推广数字化环保教育资源，您认为面临的主要障碍是什么？（可多选）
部分地区网络基础设施薄弱
师生数字素养有待提升
优质数字内容开发成本高
缺乏持续运营与更新机制
与线下教学结合不紧密
难以评估学习效果
您认为，建立“优质环保教育资源库”并进行跨区域共享，其可行性如何？
非常可行，应优先推动
比较可行，但需解决版权与激励问题
一般，协调难度大
不太可行，各地区需求差异大
完全不可行
您认为，企业或社会组织通过“公益项目”形式向资源薄弱地区输送环保教育资源，其可持续性如何？
可持续性强，是重要补充
有一定可持续性，但依赖外部资助
一般，项目周期短，效果难持续
可持续性较弱，难以规模化
完全不可持续
为提升环保教育资源分配的公平性，您认为哪些政策措施最为关键？（可多选）
将环保教育纳入地方教育考核体系
设立专项财政转移支付支持薄弱地区
制定国家/省级环保教育资源标准与指南
鼓励高校、科研机构对口支援
建立教师跨区域交流与培训机制
对提供资源的企业给予税收优惠
您认为，在资源有限的情况下，应优先保障哪类群体的环保教育资源获取？
中小学生（基础教育阶段）
大学生（高等教育阶段）
社区公众（包括成人）
教师与教育工作者（能力建设）
应均衡覆盖，不应有优先级
您对利用本地化、特色化资源（如本地生态环境问题、传统生态智慧）开发环保教育课程的态度是？
非常支持，能增强 relevance 和公平性
比较支持，但需要专业指导
中立
不太支持，可能偏离核心知识体系
反对
总体来看，您对在未来5-10年内显著改善环保教育资源公平性的前景感到？
对于促进环保教育资源更加公平、可及，您还有哪些具体的建议或想法？