您是否系统学习过初中劳动教育课程标准及学校劳动教育实施方案？
您每学期开展劳动教育课程、主题劳动活动的频次是？
每周常态化开展
每月1-2次
学期2-3次
极少开展
您在学科教学中，是否会渗透劳动教育理念、劳动素材？
您是否会定期布置、检查、评价学生家庭劳动作业？
每周固定落实、公示评价
每月抽查
偶尔布置不检查
从不布置
学生落实家庭劳动作业的整体完成情况是？
全员高质量完成
大部分可完成
少数完成
基本不完成
家校之间关于学生劳动教育的沟通频次是？
常态化主动沟通
学生出现问题才沟通
极少沟通
从未沟通
家长对学校劳动教育工作的配合态度是？
积极配合、主动支持
基本配合
被动敷衍
抵触不配合
家长开展家庭劳动教育主要存在哪些问题？（可多选）
重成绩、轻劳动
过度包办溺爱
无科学劳动指导方法
没时间陪伴劳动
不重视劳动教育
学校是否有固定的劳动教育家校联动活动（家长课堂、亲子劳动等）？
学校是否对接社区、乡镇、乡土资源开展校外劳动实践？
深度对接、常态化开展
偶尔合作
资源对接不足
无任何对接
我校劳动教育是否建立完善的学生评价机制（过程性评价、评优激励）？
机制完善、落地执行
有制度但落实一般
仅有简单评价
无评价体系
您开展劳动教育过程中遇到的主要困难是？（可多选）
学生学业压力大，时间不足
家长不配合、家校脱节
校外劳动资源匮乏
缺乏专业劳动师资与培训
无专项经费、场地支持
评价体系不完善
您认为当前家校社三方劳动教育的协同现状是？
三方联动、衔接顺畅
以学校为主，家庭社区缺位
三方各自为政、互不衔接
完全无协同机制
您认为优化初中劳动教育最重要的核心是？（可多选）
健全家校沟通机制
完善分层劳动任务清单
盘活社区乡土劳动资源
建立科学评价激励体系
强化教师劳动教育专业能力
学校是否将劳动教育纳入班级常规考核、学生综合素质评价？
您认为乡土非遗劳动（西兰卡普织锦、扎染、农耕文化等）融入校园劳动教育的可行性？
极高、可落地推广
较高、稍加优化即可
一般、难度较大
不可行
针对我校家校社协同劳动教育的实施、优化，您有哪些具体建议？