幼儿园点读笔多场景应用调研问卷
您好！感谢您抽出宝贵时间参与本次调研。本问卷旨在了解幼儿园在幼儿表征、一对一倾听、区域活动及户外活动等场景中的开展现状，以及点读笔+录音贴方案在这些场景中的适配度与使用需求。问卷采用匿名形式，大约需要5分钟，请您根据实际情况放心填写。
您所在的园所是
您所在的园所属于
为避免重复统计，请填写您所在园所的名称或简称
您的职位是
您所带的学段是
您是否参与园所的采购工作？
您所在园所对幼儿表征和一对一倾听的开展要求是？
您所在班级幼儿表征和一对一倾听的开展频率是？
您所在园所对幼儿作品展示的开展要求是？
您所在班级幼儿作品展示的开展频率是？
您所在园所对阅读区自主阅读的开展要求是？
您所在班级阅读区自主阅读的开展频率是？
您所在园所对科学区自主探究的开展要求是？
您所在班级科学区自主探究的开展频率是？
您所在园所对种植饲养区自主探究的开展要求是？
您所在班级种植饲养区自主探究的开展频率是？
您所在园所对带有“探究任务”的户外活动（带着任务、问题到不同地点探索的游戏）的开展要求是？
您所在班级带有“探究任务”的户外活动（带着任务、问题到不同地点探索的游戏）的开展频率是？
请结合您日常工作感受，给以下工作的实施难度打分（1-5分，分值越高难度越大）
现有产品点读笔＋录音贴，老师或孩子可以录制内容到录音贴中，录音贴可以贴在绘本、作品、实验材料等多场景，幼儿拿点读笔触碰即可播放语音，实现幼儿自主学习，减轻老师讲解负担。
以下是我们使用点读笔和录音贴为您提供的一些表征场景难题的解决方案 ，请您对其进行评价。 
场景：孩子用录音贴录下自己的想法后，贴在作品或图像表征旁，其他孩子可以用点读笔收听其想法。
您认为该方法是否适配实际的教学场景？
相比现有的手写记录/口头讲解等方式，该方法
场景：一对一倾听中使用录音贴保存幼儿原话，后续导出音频整理笔记
您认为该方法是否适配实际的教学场景？
您认为该方法与原有的一对一倾听方法相比
场景：阅读区中，老师借助录音贴导入班级绘本音频，幼儿点录音贴，边听边翻阅绘本
您认为该方法是否适配实际的教学场景？
相比现有的方法，您认为该方法
场景：阅读区中，教师借助点读笔和录音贴，设计视听游戏，幼儿听问题完成操作，从而理解阅读内容（如点一点，找一找故事里出现了哪些小动物）
您认为该方法是否适配实际的教学场景？
相比现有的方法，您认为该方法
场景：阅读区中，投放点读笔和录音贴，幼儿录下讲述、创编的故事音频，和同伴分享
您认为该方法是否适配实际的教学场景？
相比现有的方法，您认为该方法
场景：在科学区中，老师使用录音贴录制问题引导/操作步骤，孩子用点读笔自主点读
您认为该方法是否适配实际的教学场景？
相比现有的方法，您认为该方法
场景：在种植饲养角中，老师使用录音贴录制科普内容，结合图式进行科普，孩子用点读笔自主点读
您认为该方法是否适配实际的教学场景？
相比现有的方法，您认为该方法
场景：录音贴录制户外任务说明后贴在对应位置，幼儿分组使用点读笔收听任务，游戏结束后幼儿用录音贴录制户外探索的发现
您认为该方法是否适配实际的教学场景？
相比现有的方法，您认为该方法
为确保作答效果，本题请选择B
您认为将一支点读笔运用到以上多个场景的方案如何？请给这个方案打分（1-5）
您认为使用录音贴录制音频、粘贴录音贴的操作是否麻烦？
您在以下哪些场景中最可能需要用到点读笔+录音贴？请按照需要程度从高到低排序。
您认为点读笔在以上多个场景中的使用有哪些优点？
您对于点读笔在以上多个场景中的使用有哪些顾虑？
关于点读笔+录音贴在以上场景中的使用，您还有其他建议或顾虑吗？
您还可能将点读笔+录音贴的组合产品用在幼儿园的什么场景中？
了解上述点读笔的使用方案后，您向园领导推荐该产品的可能性有多大？（1-10）
什么情况会提高您的推荐意愿？
按照一个班级30名幼儿，您认为一个班级应该配备多少点读笔？
单支点读笔，您能接受的最高采购价格为？
如果有点读绘本可以搭配购买，您的选择是？
园所在什么情况下更可能采购点读笔？
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