您的身份是
在读本科生
在读硕士研究生
在读博士研究生
高校教育工作者
企业人力资源从业者
毕业生
您所在的学科大类属于
哲学
经济学
法学
教育学
文学
历史学
理学
工学
农学
医学
管理学
艺术学
您认为大学生质量评价应当重点包含哪些维度（可多选）
专业知识与技能水平
创新创业能力
思想道德素养
实践操作能力
沟通协作能力
自主学习能力
心理素质
人文素养
您认为目前大学生质量评价中，对哪个维度的重视程度最不足
专业知识与技能
创新创业能力
思想道德素养
实践能力
沟通协作能力
心理素质
人文素养
您是否认可当前大学以考试成绩为核心的学生质量评价方式
您认为当前大学生质量评价存在哪些问题（可多选）
评价方式单一，过于看重分数
重结果轻过程，无法反映成长变化
评价指标脱离社会需求
过于侧重量化指标，忽略软实力评价
评价主体单一，缺乏多维度评价
评价结果无法有效指导培养改进
您认为过程性评价（如课堂表现、平时作业、阶段性项目）在大学生质量评价中的占比应当调整为多少
10%及以下
11%-30%
31%-50%
51%-70%
70%以上
您认为哪些评价主体应当参与到大学生质量评价中（可多选）
授课教师
辅导员/班主任
同学互评
学生自评
实习实践单位
用人单位
学校管理部门
您认为大学生质量评价是否需要结合社会用人单位的需求进行调整
非常需要，用人单位需求是核心导向
有一定需要，可以适当结合
无所谓
不太需要，高校应当坚持自身培养标准
完全不需要，培养标准不应被用人单位需求左右
您对当前本校大学生质量评价体系的满意程度打分（0-10分，0分非常不满意，10分非常满意）
您认为创新创业能力在大学生质量评价中的权重应该设置为多少
5%及以下
6%-15%
16%-25%
26%-40%
40%以上
您认为哪些方式更能有效评价大学生的实践能力（可多选）
实习单位鉴定评价
实践项目成果展示
实践报告撰写质量
实践过程导师跟踪评价
实践技能现场考核
您是否支持将大学生心理素质纳入正式的质量评价指标体系
非常支持，心理素质对发展非常重要
比较支持，可以作为参考指标
中立，无所谓
不太支持，心理素质难以客观评价
非常不支持，不应该纳入评价
您认为思政素养在大学生质量评价中的重要程度如何
非常重要，应当作为核心指标
比较重要，可以作为重要指标
一般，有一定作用
不太重要，占比不需要太高
不重要，不需要纳入评价
您认为新时代大学生质量评价应当增加哪些新的评价内容（可多选）
数字化素养
跨文化交流能力
可持续发展理念
终身学习能力
数字技能
社会责任担当
领导力
您认为大数据、人工智能等新技术是否应当应用于大学生质量评价中
非常应当，可以提升评价的客观性和全面性
可以尝试，在部分指标中试用
不确定效果
不应当，技术评价不够人性化
无所谓
您认为大学生质量评价的结果主要应该用于什么目的
改进高校培养方案和教学质量
筛选优秀学生提供升学推荐
为用人单位招聘提供参考
帮助学生认识自身不足改进发展
完成高校教学管理要求
您认为当前大学生质量评价对学生成长的促进作用如何
促进作用非常大
有一定促进作用
作用一般
几乎没有作用
反而有负面引导作用
您认为当前大学生质量评价对用人单位选拔人才的参考价值如何
参考价值非常高，能够准确反映学生质量
有一定参考价值，但还需要额外考察
参考价值很低，大部分信息无法反映真实能力
几乎没有参考价值