研究生培养改进建议口碑调研问卷

尊敬的受访者,您好!本次调研旨在了解大家对当前研究生培养的看法与改进建议,为优化研究生培养质量提供参考。问卷采用匿名形式,所有数据仅用于研究分析,请您放心填写,感谢您的支持与配合!
您目前的研究生就读阶段
硕士一年级
硕士二年级
硕士三年级及以上
博士一年级
博士二年级
博士三年级及以上
已毕业研究生
您就读的学科类别属于
哲学
经济学
法学
教育学
文学
历史学
理学
工学
农学
医学
管理学
艺术学
交叉学科
您对目前就读高校研究生培养整体质量的满意度是
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
您向他人推荐报考本校研究生的可能性有多大?(0-10分)
选项1 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前研究生课程设置的合理性如何
非常不合理,多数课程对培养帮助极小
不太合理,部分课程实用性不强
一般,存在可优化空间
比较合理,基本满足培养需求
非常合理,完全匹配培养目标
您认为当前研究生课程体系存在哪些主要问题
课程内容陈旧,未跟进学科前沿
理论课程过多,实践课程占比不足
课程重复度高,与本科内容重叠
选修课可选范围过小
课程考核方式单一
跨学科课程数量太少
您对导师指导频率与指导质量的满意度是
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
您认为当前导师指导环节可以从哪些方面改进
增加一对一指导的频率
强化学术科研方法的指导
提供更多职业发展方向建议
加强对学生心理健康的关注
规范导师招生名额,避免指导学生过多
建立导师考核淘汰机制
您认为学校提供的学术科研资源能否满足您的需求
完全无法满足
基本无法满足
一般,部分需求满足不了
基本可以满足
完全可以满足
您认为学校需要补充完善哪些学术科研资源
增加开放实验室/仪器设备的使用时间
采购更多专业领域文献数据库
增加学术会议/交流活动的资助力度
搭建跨校/跨学科科研合作平台
提供更多科研项目申请指导与支持
完善科研成果奖励机制
您对学校提供的研究生奖助政策的满意度是
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
您认为研究生奖助体系需要做哪些调整
提高奖助学金整体金额
增加一等奖学金覆盖比例
增设针对贫困学生的专项补助
加大对科研成果突出学生的奖励力度
完善助研/助教/助管岗位津贴标准
增加出国交流专项资助名额
您认为当前研究生培养过程中实践训练环节的充足性如何
严重不足,几乎没有实践机会
不足,仅能完成最低要求
一般,有一定实践但深度不够
比较充足,能获得充分锻炼
非常充足,完全满足能力提升需求
您希望学校增加哪些类型的实践机会
企业实习实践岗位
校内科研项目实践
基层服务/挂职锻炼
国内外学术实践交流
跨学科联合实践项目
创业实践孵化支持
您对学校研究生就业指导服务的满意度是
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
您认为研究生就业指导服务需要加强哪些内容
行业发展趋势分享
简历修改与面试辅导
企业内推/校招对接
考公/读博方向专项指导
创业政策与资源对接
就业心理疏导
您认为当前研究生学制设置是否合理
非常不合理,学制过短无法完成培养要求
不太合理,部分专业学制需要调整
一般,整体没问题局部可优化
比较合理,适配大部分学生情况
非常合理,完全适配培养需求
您如何看待当前研究生招生规模扩张的影响
完全负面影响,培养质量下降明显
负面影响大于正面影响
没有明显影响
正面影响大于负面影响
完全正面影响,利好学科发展
您认为研究生招生环节需要做出哪些改进
增加推免生比例,减少统考名额
增加统考透明度,规范复试标准
优化初试科目设置,突出能力考察
扩大跨专业考生招生比例
增加直博/硕博连读项目名额
建立更科学的导师-学生双向选择机制
您认为当前研究生学术氛围整体情况如何
非常差,几乎没有学术交流氛围
较差,仅少数人关注学术
一般,有学术交流但不够活跃
比较好,学术交流活动丰富
非常好,整体学术积极性很高
您认为可以从哪些方面优化研究生学术氛围
增加常态化学术讲座/论坛频次
支持研究生自发组织学术沙龙
建立研究生学术互助小组
强化学术诚信教育,杜绝学术不端
鼓励研究生参与国内外学术竞赛
完善学术成果分享交流平台
您对学校研究生宿舍/食堂等生活配套设施的满意度是
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
您认为研究生心理健康服务存在哪些问题
学生心理咨询预约难度大
心理咨询师专业水平不足
缺乏常态化心理健康普查
心理辅导宣传不到位,很多人不了解
针对研究生学业/就业压力的专项辅导少
请对您所读专业研究生培养适配当前就业市场需求的程度打分(1-5星,星级越高适配度越高)
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前研究生培养最需要改进的1-2个核心问题是什么
    ____________
针对研究生培养质量提升,您还有其他具体的建议吗?
    ____________

26题 | 被引用0次

模板修改
使用此模板创建