您的身份是
高校留学生管理工作人员
高校授课教师
教育研究领域学者
留学生毕业生
在校留学生
企业人力资源工作人员
其他
您所在单位是否已经建立了针对留学生的正式质量评价体系
已经建立了完善的体系
有初步评价规则，但未形成体系
尚未建立任何评价机制
不清楚
您认为当前对留学生质量进行统一标准化评价是否有必要
您对构建科学留学生质量评价体系的支持程度如何？（0分完全不支持，10分非常支持）
您认为留学生质量评价应当包含哪些核心维度
学术课程成绩
科研创新能力
语言应用能力
跨文化适应能力
思想品德素养
社会实践经历
就业发展情况
遵守校纪校规情况
您认为学术成绩在留学生质量评价中的权重应当设置为多少
10%及以下
11%-25%
26%-40%
41%-60%
60%以上
您认为统一全国性留学生质量评价标准是否具备可行性
完全可行，条件已经成熟
部分可行，可先试点推行
可行性较低，存在较多障碍
完全不可行
您认为构建留学生质量评价体系目前面临的主要障碍有哪些
留学生生源背景差异过大
评价指标难以量化统一
跨文化评价标准存在争议
学校配套管理资源不足
投入产出比太低，实用性不强
缺乏政策与经费支持
您认为是否应该对不同来源国的留学生采用差异化的评价标准
应该，不同基础差异大，差异化更公平
不应该，统一标准才能保证质量底线
可以部分指标差异化，核心指标统一
不确定
您认为过程性评价（日常表现、课程作业等）和终结性评价（结业考试、毕业论文等）哪个更重要
过程性评价更重要
终结性评价更重要
两者同等重要
不确定
您认为哪些主体应当参与到留学生质量评价过程中
授课教师
辅导员/留学生管理员
同学（含中国学生和其他留学生）
留学生用人单位
留学生自评
第三方教育评价机构
您认为留学生质量评价结果应当主要用于什么场景
毕业/学位资格审核
奖学金评定
在读过程针对性培养指导
学校留学生培养质量评估
就业推荐
您认为人工智能工具（比如AI语言评测、AI学业分析）是否可以辅助留学生质量评价
可以完全替代人工完成大部分评价工作
可以作为辅助工具，提升评价效率
只能处理极小部分基础工作，作用有限
不适合用于质量评价，会影响公平性
您认为将跨文化适应能力纳入留学生质量评价核心指标是否合理
非常合理，直接影响培养效果
比较合理，可以作为参考指标
不太合理，不属于质量范畴
完全不合理
您认为现有留学生入学标准是否能够筛选出符合培养质量要求的生源
完全可以，筛选效果很好
基本可以，大部分生源符合要求
不太可以，很多不符合要求的生源也进入了培养环节
完全不可以，筛选机制很不完善
您认为留学生质量评价结果对哪些方面的改进最有价值
留学生招生标准优化
培养方案调整完善
管理服务水平提升
就业对接质量提升
院校国际排名提升
您认为推行留学生质量评价会增加教师和行政人员的工作负担吗
会大幅增加负担，难以承受
会适当增加负担，但在可接受范围
不会增加负担，反而能规范工作流程
不确定
您认为完成全流程的留学生质量评价，周期多久比较合适
每学期一次
每学年一次
整个培养周期1-2次
入学、中期、毕业各一次
不需要固定周期，按需评价