您的身份是
小学信息技术任课教师
小学人工智能课程辅导教师
学校教育行政人员
参与调研的教育相关工作人员
您所在学校的区域属于
华东地区上海市
华东地区江苏省
华东地区浙江省
华东地区安徽省
华东地区福建省
华东地区江西省
华东地区山东省
您所在学校的学段是
小学低年级（1-2年级）
小学中年级（3-4年级）
小学高年级（5-6年级）
覆盖全学段
您学校是否开设了专门的人工智能相关课程
是，已经常态化开设
仅开设兴趣社团/校本课程
还在试点筹备阶段
尚未开设
请您对当前开展人工智能教学的硬件配备满意度打分（1-5分，1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对学校提供的人工智能相关教师培训满意度打分（1-5分，1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
针对华东地区小学生人工智能态度，您是否做过相关的前期了解或调研
有过系统性的调研
做过非正式的了解
从来没有关注过
您认为大多数小学生对人工智能相关内容的整体兴趣如何
兴趣很高，主动探索
有一定兴趣，愿意参与
兴趣一般，只被动完成任务
几乎没有兴趣
您认为小学生对人工智能的接受度整体处于什么水平
接受度很高，能快速适应
接受度较好，愿意尝试新内容
接受度一般，需要逐步引导
接受度较低，对相关内容有抵触
您观察到小学生对哪些人工智能相关内容更感兴趣
智能语音对话工具
图像生成AI工具
AI机器人互动体验
人工智能编程入门
智能推荐类应用（比如推荐学习内容）
您认为在引导小学生建立对人工智能的正确认知方面，目前学校的工作到位吗
非常到位，体系完整
基本到位，有完善的课程内容
有所欠缺，只覆盖了部分内容
完全缺位，没有相关引导
您对自身开展人工智能相关教学工作的工作环境满意度打分（1-5分，1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前小学生人工智能态度相关研究对一线教育工作来说重要吗
非常重要，能指导教学优化
比较重要，有参考价值
一般，可有可无
不太重要
您认为影响小学生对人工智能产生积极态度的因素有哪些
课程内容趣味性
学校硬件设施支持
教师的引导方式
家长的接受态度
学生自身的科技基础
您对优化学校人工智能教育、引导学生形成积极的小学生人工智能态度有什么具体建议