用一句话描述：当您以"学生即将面对高考/雅思考场"的心态完成 today's tasks 时，最让您心头一紧的发现是什么？
如果让您初三班上前30%的学生现在来做您今天体验的这套题，您预测他/她最可能在哪里"崩盘"? (如果没有初三班级，可以暂时思考按照目前进度最好班级的最好孩子发展到初三结束）
核心词汇量不足，读不懂关键句
长难句结构分析慢，时间被拖垮
语篇逻辑/衔接意识弱，靠语感蒙题
题型策略陌生，不懂出题人陷阱设置
思维深度不够，开放/议论类任务展不开
其他
批改雅思大作文时，对照评分标准(TR/CC/LR/GRA), 您认为您目前班上学生整体最接近哪一项？
1. 最接近：________
2. 最远离：________
3. 简要说明您判断的依据（1-2句）：
您认为目前您所在教学段的课程体系中，与"高考二卷/雅思出口"最不匹配的前3个缺口是什么？(请展开阅读所有维度，按严重程度 1>2>3 排序，依次填写）
NO.1 ____________
NO.2 ____________
NO.3 ____________
请对您所在教学段目前的训练强度与高考/雅思要求进行对标（1=严重不足，5=超出要求）
请对您所在教学段目前的训练强度与高考/雅思要求进行对标（1=严重不足，5=超出要求）
请对您所在教学段目前的训练强度与高考/雅思要求进行对标（1=严重不足，5=超出要求）
请对您所在教学段目前的训练强度与高考/雅思要求进行对标（1=严重不足，5=超出要求）
请对您所在教学段目前的训练强度与高考/雅思要求进行对标（1=严重不足，5=超出要求）
您认为目前学生延续现有教学计划，进入高考或雅思课程后，最有可能出现的能力缺口或断层在哪里？适合在什么时候通过什么动作拉齐？
如果给低一个年级的老师提一条具体建议，您会说什么？
更早开始________
减少________，增加________
其他具体建议：________
您认为目前课程中，有哪些内容可以减量、替换或合并，从而腾出时间给更紧迫的出口能力训练？
如果寒假额外释放10课时，您会优先投入：
原版/外刊精读输入
题型策略与限时训练
学术写作/议论思维
语法语用化专题
跨学科主题阅读（衔接国际课程）
其他
今日测试中是否出现现行课程无法覆盖的新能力点或新考法？我们是否有可能在哪个阶段的课程中融入？