以下哪项不属于临床护理教学老师基本任职硬性条件
具备护士执业资格证书
从事临床护理工作满3年及以上
无任何护理不良记录
无需掌握基础教学能力
教学老师评定的首要核心环节是
个人自主申报
科室初步审核
护理部考核
院内公示聘任
护理部对新晋教学老师考核的核心内容不包括
临床护理实操能力
教学授课及带教能力
医患沟通及职业素养
个人业余爱好
临床实习护生入科前，首要完成的培训内容是
科室专科操作培训
规章制度、院感及安全培训
病例书写实操
应急抢救培训
根据护生管理制度，实习护生执行医嘱的正确方式是
可独立执行常规医嘱
必须在带教老师监督指导下执行
可独立执行口头医嘱
无需核对直接执行医嘱
护生实习期间出现轻微操作失误，首要处理措施是
隐瞒不报
立即告知带教老师，及时处置整改
自行补救无需上报
直接上报院长
护理分级制度的分级依据核心是
患者病情和自理能力
患者年龄大小
患者住院天数
患者医保类型
病情危重、随时可能发生病情变化需要抢救的患者，应给予
一级护理患者的巡视时间要求是
每1小时巡视一次
每2小时巡视一次
每3小时巡视一次
每日巡视一次
二级护理适用于以下哪类患者
病情危重、绝对卧床患者
病情稳定、部分生活可自理患者
康复期、完全自理患者
临终危重患者
三级护理患者的核心护理重点是
24小时专人守护
严密监测生命体征
常规巡视、健康宣教、康复指导
全程协助生活护理
患者自理能力评估的核心工具是
Braden量表
Barthel指数
NRS评分
SAS焦虑评分
教学老师年度考核不合格，处理方式正确的是
直接解聘取消带教资格
无需整改继续任职
自动晋升
延期考核，合格后续聘
护生实习期满考核不合格，正确处置是
直接发放实习合格证明
不予通过，酌情补实习或延期结业
无视考核结果
直接结业
临床护理教学老师任职必备条件包括
持有有效护士执业证书，注册在岗
工作态度端正，无医德医风违纪记录
具备扎实专科理论及实操技能
具备良好沟通、教学及应急处置能力
临床教学老师规范评定程序包含的环节有
个人自主申报、科室推荐
护理部资质审核、理论实操考核
教学能力试讲测评
院内公示、正式聘任、建档管理
临床教学老师的核心工作职责包括
负责护生入科宣教、实操带教
督促护生规范执行护理操作
做好护生考勤、考核及评价
及时处理护生实习中的问题及差错
临床实习护生管理制度中，护生禁止行为包括
独立执行高危护理操作
擅自更改医嘱、私自处置患者
私自离岗、串岗、迟到早退
私自收取患者及家属财物
护生入科后规范化管理内容包括
岗前规章制度及安全培训
一对一固定带教管理
定期理论学习与实操考核
实习日志、心得规范填写
特级护理的适用人群包括
病情危重、随时需抢救的患者
重大手术后重症监护患者
深度昏迷、多器官功能衰竭患者
病情稳定的普通康复患者
一级护理的护理工作要求包括
每1小时巡视患者，监测病情变化
严密观察生命体征、意识、瞳孔变化
全程协助患者完成生活护理
及时记录病情及护理措施
护理分级动态调整原则正确的有
患者病情变化时及时重新评估分级
自理能力改变后同步调整护理等级
病情稳定后可从高等级调至低等级
护理等级确定后固定不变，无需调整
二级、三级护理共同护理内容包括
定期巡视病房
做好健康宣教、饮食及康复指导
观察患者病情及心理状态
24小时专人床边守护
教学老师年度考核评价维度包含
带教工作完成质量
护生考核合格率
临床工作业绩、职业素养
患者及家属满意度评价
临床教学老师无需专项教学培训，具备临床经验即可上岗带教。
教学老师评定需结合个人业绩、教学能力、科室及护理部综合评价。
实习护生在带教老师指导下，可协助完成基础常规护理操作。
护生实习期间发生差错，仅护生本人承担全部责任，带教老师无责任。
患者病情加重、自理能力下降时，需及时上调护理等级。
自理能力完全丧失、病情不稳定患者，需给予一级及以上护理。