你的英语日常测试成绩大致区间
110分以上
90-109分
70-89分
70分以下
在学习教材Reading for Writing板块时，你的最大困难是
读懂阅读文本存在障碍
难以挖掘文本的写作思路
不知道如何借鉴文中表达写作
没有明显困难
目前英语课堂上，老师讲授Reading for Writing一般方式
重点讲解生词长难句，简单布置写作任务
分析文章结构之后安排写作练习
仅安排自主阅读，写作课后完成
跳过阅读文本，直接讲解写作模板
读完英语阅读短文，你能否主动积累可用的写作词汇、句式
主动有意识积累
老师提醒后才会勾画
只能识别少量简单短语
不会进行积累
完成读后续写题目时，你遇到最多的难题
难以抓住原文线索，情节构思困难
词汇、句式单一，语言表达匮乏
无法把握人物情绪与文章主题
时间紧张，难以完成写作
你是否了解新课标提出的三大主题语境（人与自我、人与社会、人与自然）
清楚了解，并能在学习中运用
听过概念，但不清楚如何使用
仅有一点印象
完全不了解
平时进行英语写作训练，素材主要来源于
课内阅读课文积累
背诵范文模板
课外阅读材料
临场自由发挥
你认为阅读学习和英语写作两者之间
联系紧密，可以互相促进
有一定联系，但不知道如何结合
关联性不大，分开学习即可
两者没有关联
现阶段课堂中，老师是否专门带领大家分析语篇结构、人物线索、情感逻辑
经常安排专门环节分析
偶尔简单分析
很少分析，一笔带过
基本不分析
面对读后续写任务，你构思情节主要依靠
原文给出的信息与伏笔
背诵的写作情节模板
自己凭空想象
参考范文思路
你希望在读写课堂增加哪一类教学环节
深度解读文本，梳理写作线索
整理文本好词好句，迁移运用
搭建写作构思支架
增加写作刷题训练
学习单元阅读语篇后，你能否把握文本核心主题
可以快速准确提炼主题
需要花费较长时间思考
经常理解出现偏差
很难抓住文章主题
你平时会不会尝试把阅读中学到的表达用到写作中
经常主动尝试使用
想到的时候偶尔使用
很少尝试
几乎不会使用
在校期间，你听过英语读写一体化相关公开课或者展示课吗
多次听过
听过1—2次
仅线上观看相关视频
从未接触
写作支架、文本分析表格这类学习工具，你是否愿意尝试使用
非常愿意，希望借助工具降低写作难度
可以尝试，看实际效果
无所谓
不愿意使用
你认为当前“先阅读、后写作”课堂最大问题是
缺少中间过渡环节，不知道如何以读促写
阅读讲解占用时间太长
写作练习时间不足
任务难度偏高，难以跟上
进行写作练习时，对你帮助最大的是
课内阅读文本范例
写作技巧讲解
优秀范文参考
习题反复训练
对于读写结合类课堂任务，你期望难度为
自主独立分析文本完成任务
给出提示，半自主完成
填空式简易任务
教师一步步细致带领
你是否支持课堂探索“从教材阅读迁移到读后续写”的训练模式
十分期待，愿意参与尝试
可以接受，愿意配合
持观望态度
不感兴趣