你选修《中国古代诗词鉴赏》这门课程的主要原因是？
对古典诗词有浓厚兴趣
拓宽知识面、提升人文素养
课程时间合适/容易通过
朋友推荐
其他
你在进入大学之前，对古典诗词的接触程度如何？
系统学习过较多，能背诵50首以上
有一定基础，能背诵20-50首
基础一般，能背诵10-20首
基础薄弱，仅能背诵10首以下
你平时阅读古典诗词的频率是？
经常阅读（每周至少2-3次）
偶尔阅读（每月2-3次）
很少阅读（每学期几次）
几乎不阅读
你在阅读古典诗词时，通常能理解到什么程度？
能准确理解字面意思，并能体会深层情感
能理解大致意思，但深层内涵把握不够
能理解字面意思，但情感体会较浅
较多内容读不太懂，需要借助注释或讲解
你了解李商隐及其诗歌作品的程度如何？
非常了解，读过较多作品
了解一些，知道《锦瑟》《夜雨寄北》等名篇
了解很少，仅知道诗人名字
几乎不了解
在诗词鉴赏中，你觉得自己最擅长的方面是？
字词句义的理解
典故知识的把握
情感意境的体会
艺术手法的分析
诗人背景与创作意图的关联
在诗词鉴赏中，你觉得自己最困难的方面是？
生僻字词和典故
诗歌的多重含义理解
诗人隐晦情感的把握
结合历史背景深入解读
形成自己的独立见解
你对“诗歌的多义性”（同一首诗可以有不同理解）持什么态度？
非常认同，这正是诗歌的魅力所在
比较认同，但有时也会希望有确定答案
一般，觉得还是需要有相对标准的解读
不太认同，觉得诗歌应该有明确含义
以下哪种教学方式更能激发你对诗词的兴趣？
教师讲解为主，深入分析
课堂讨论与互动
结合音乐、绘画等跨艺术形式
以学生自主阅读感悟为主
结合影视作品或热点话题引入
其他
在本次课程之前，你是否读过李商隐的《锦瑟》？
完整读过，并能背诵
完整读过，但不太能背诵
只读过其中名句
完全没有读过
你之前是否了解“锦瑟无端五十弦”中瑟的实际弦数是二十五弦？
在你看来，一首诗之所以“朦胧多义”，最主要的原因是？
诗人有意为之，借此表达不便明言的情感
典故本身具有多重含义
读者自身的经历和情感投射不同
语言本身具有模糊性
历史背景的缺失导致理解困难
对于《锦瑟》这类情感隐晦的诗歌，你更倾向于哪种阅读方式？
结合诗人生平及时代背景进行解读
凭自己的直觉和感受去理解
参考多种学术观点后再形成自己的看法
希望老师给出一种相对权威的解释
你希望在这门课程中收获什么？
提升诗词鉴赏能力和文学素养
了解更多的经典诗人和作品
学会从多角度理解诗歌
感受中国语言文字之美，增强文化自信
获得情感共鸣与审美体验
顺利获得课程学分
在课堂上，你更倾向于？
老师多讲，我认真听讲记录
老师讲解与自主思考结合，适当参与讨论
以小组讨论和分享为主
其他
对于《中国古代诗词鉴赏》课程，你还有哪些建议或期待？