集体主义文化背景下特殊教育教师情感劳动影响因素调研

性别

您的年龄是?

您的婚姻状态是

您从事特殊教育工作的年限是？

您的薪资范围在

您所在学校的类型是？

您所教育的年龄阶段是？

您的教育对象是

对于工作投入方面，请您对以下各行内容进行评价

在个人性格方面，请您对以下各行内容进行评价

在情感劳动方面，请您对以下各行内容进行评价

在社会支持方面，请您对以下各行内容进行评价

在工作动机方面，请您对以下各行内容进行评价

对于个人影响因素方面，请您对以下各行内容进行评价

关于家庭影响因素方面，请您对以下各行内容进行评价

关于社会影响因素方面，请您对以下各行内容进行评价

关于学校影响因素方面，请您对以下各行内容进行评价

关于文化影响因素方面，请您对以下各行内容进行评价

您觉得自己在工作中情感消耗大吗？具体表现在哪些方面？

您的身体状况（如睡眠、精力）是否影响您应对工作情绪？

请分享一个您在情感劳动中印象深刻的经历，并说明该经历中哪些因素（如个人价值观、家庭支持、社会评价等）产生了关键影响：

请问您在特殊教育中，一般会让特殊孩子获得勇气与支持，那您是否能够从中组织中获得勇气与支持，具体是怎样获得的呢

这份工作有没有哪个瞬间，让您觉得之前的委屈和劳累都值得？与此同时，有没有哪句来自外界的无心之言，最刺痛您？

特殊教育工作过程中，总是会使用教辅工具或专业设备支持，当学校缺少这些“硬条件”时，而学生的需求又迫在眉睫时，您采取过哪些办法？在这个过程中，您最大的情绪是“怕做不好”，还是觉得“不被重视”，还是别的什么？

在您看来，特殊教育教师坚持留在岗位上的“精神回报”（如学生的微小进步、集体的认可）和“物质回报”（薪资）之间，最理想的关系应该是怎样的？