您认为当前小学语文口语交际教学主要存在哪些难题？
课堂实践场景单一，真实情境难以创设。
学生多，难以对每个学生进行个性化指导。
口语交际评价比较主观，缺少可量化的评价标准。
课时有限，课堂学生开口练习时间不足。
课后缺少延续性的口语练习渠道。
其他
目前您评价学生口语交际能力主要依靠？
课堂口头观察，凭教师主观感受
学生课堂发言记录
简单的课堂互评
没有专门的评价记录
您是否了解可用于口语教学的AI工具（希沃白板语音评测、虚拟对话、国家智慧教育平台语音工具等）？
非常熟悉，经常使用
了解一点，偶尔尝试
听说过，但没有使用过
完全不了解
如果将AI工具应用于课前诊断（生成学生口语能力画像，发现学生口语短板），您的态度是？
非常愿意尝试
愿意尝试
观望，不确定效果
不太愿意
如果将AI用于课堂教学：创设仿真交流场景、即时反馈学生口语表达问题，您认为最大优势是？
增加学生开口表达机会
及时发现发音、语句、逻辑上的问题
减轻教师一对一指导的压力
帮助创设真实的交际情境
没有明显优势
如果利用AI布置课后个性化口语练习任务（语音打卡、情境表达），您最担心的问题？
学生过度依赖AI，独立思考能力下降
AI识别口语逻辑、情感表达不够准确，评价不准
增加教师的工作负担
学生家庭设备条件有限，无法完成任务
没有担忧
您认为AI辅助口语交际教学最应该聚焦哪些评价维度？
语音流畅度
表达逻辑性
词汇丰富度
情感与交际态度（礼貌、换位思考）
在人工智能和口语教学融合时，您最警惕“技术至上”的问题，您认为怎么处理比较合适？
AI只是辅助工具，教师始终掌握教学主导地位
减少AI使用时长，重点用在课前诊断和课后练习
课堂交际中的人文交流、情感沟通必须由教师完成
其他
您希望获得哪些关于AI赋能口语交际教学的支持？
相关教学案例、教学设计方案
配套的口语交际评价量表
人工智能工具操作培训
校际交流学习的机会
开放题：对于人工智能赋能四、五年级口语交际教学，您有哪些其他的想法或建议？