您的家庭日常共同居住成员结构是？
核心家庭（父母+孩子）
三代同堂（祖辈+父母+孩子）
单亲家庭（父母一方+孩子）
留守家庭（孩子主要由祖辈照料）
重组家庭
其他
日常主要负责孩子学习辅导、家校沟通的人员是？
父亲为主
母亲为主
父母共同承担
祖辈为主
其他亲属
孩子目前的自主学习和生活自理能力整体情况如何？
能力很强，基本可以自主安排
能力较好，偶尔需要家长提醒
能力一般，多数时候需要家长督促
能力较弱，非常依赖家长安排
孩子进入初中后，您目前在家庭教育中最主要的困惑有哪些？
孩子进入青春期，亲子沟通存在障碍
不了解初中学习节奏，不知道如何辅导学业
担心孩子难以适应初中作息和课业压力
不清楚如何引导孩子正确使用电子产品
不知道如何培养孩子良好的学习和行为习惯
担心孩子的人际交往和校园适应问题
暂时没有明显困惑
您平时与孩子进行深度沟通（如聊学习状态、情绪感受、校园生活）的频率是？
几乎每天都会沟通
每周3-4次
每周1-2次
很少主动沟通，多是孩子主动提及
几乎没有深度沟通
对于学校的家校沟通与管理工作，您最期待哪些内容？
及时告知学校的日常管理要求和活动安排
开展家庭教育相关的专题讲座或指导
畅通家长与班主任、科任老师的沟通渠道
组织家长开放日、亲子实践等家校互动活动
针对孩子的个性化问题及时沟通、共同引导
您是否了解学校关于学生手机管理的相关规定？
非常了解
大致了解
听说过但不清楚具体要求
完全不了解
对于孩子携带手机到校的问题，您更认可哪种处理方式？
严禁学生将个人手机带入校园
允许携带手机，但入校后需统一交由老师保管，放学归还
允许携带手机，由学生自行保管，上课期间需关机
不做统一限制，由家长和学生自行约定使用规则
您认为孩子使用手机最需要引导和管控的方面是？
上课偷玩影响听课效率
沉迷游戏、短视频等娱乐内容
利用手机搜索答案、完成作业应付了事
网络交友、接触不良信息的风险
过度使用影响视力和作息
没有明显需要管控的问题
您对孩子初中三年的学业表现，整体期待值是多少？（1分表示无过高要求、健康快乐即可，5分表示期待成绩优异、冲刺优质高中）
除了学业成绩，您最希望孩子在初中阶段收获哪些成长？
良好的学习习惯和自主学习能力
健康的心理素质和情绪管理能力
正直友善的品格和集体责任感
良好的人际沟通和同伴交往能力
运动、艺术等方面的兴趣特长
独立的生活自理能力
对于孩子的初中成长、班级管理或学校工作，您还有哪些其他的想法、建议或特殊情况需要告知老师？