当前英语水平 (多选)
已通过CET-4
已通过CET-6
已通过TEM-4
其他
你目前对毕业后发展的规划
国内深造（考研/保研）
出国留学
直接就业
尚未明确
你对AI工具（如ChatGPT、Kimi、DeepSeek、豆包等）的使用频率
从未使用
偶尔使用（每月1-3次）
经常使用（每周1-3次）
频繁使用（几乎每天）
你最常使用的AI工具是（可多选）
ChatGPT
Kimi
DeepSeek
豆包
文心一言
讯飞星火
秘塔
其他
我认为汉语在表达复杂思想和文化意涵方面具有独特的优势。（1=非常不同意，5=非常同意）
在了解英语发展史的过程中，我同样渴望深入了解汉语的发展历程。（1=非常不同意，5=非常同意）
我相信在全球化的浪潮中，中华语言文化能够保持自身特色并持续产生国际影响。（1=非常不同意，5=非常同意）
英语作为全球通用语言的地位表明，英语文化比汉语文化更具普适性。（1=非常不同意，5=非常同意）
与英语的全球传播相比，汉语国际影响力的不断提升让我感到自豪。（1=非常不同意，5=非常同意）
在未来的跨文化工作中，我会主动维护和传播中国语言文化的价值。（1=非常不同意，5=非常同意）
我对“中华民族多元一体格局”有较为深入的理解。（1=非常不同意，5=非常同意）
推广国家通用语言文字（普通话）对促进民族团结和国家统一具有重大意义。（1=非常不同意，5=非常同意）
我认为各民族语言文化的交流互鉴能够丰富中华文化的整体内涵。（1=非常不同意，5=非常同意）
语言作为交流工具，应由市场自由选择，国家不需要进行统一规划。（1=非常不同意，5=非常同意）
学习西方历史文化时，我会主动思考其中可能存在的话语权力和立场偏向。（1=非常不同意，5=非常同意）
我愿意从多元文化视角审视同一历史事件或语言现象（如英语全球化）。（1=非常不同意，5=非常同意）
我能够辩证地看待英语全球化——既认识到其促进国际交流的价值，也看到其中可能隐含的文化渗透。（1=非常不同意，5=非常同意）
学习西方语言文化意味着应当接受其背后的价值观念。（1=非常不同意，5=非常同意）
在中外文化比较中，我有信心用英语向世界传播真实、立体、全面的中国形象。（1=非常不同意，5=非常同意）
在英语史课程中融入中国文化比较和中国视角，我认为是恰当且必要的。（1=非常不同意，5=非常同意）
我期待通过专业课程中的中西文化比较，深化对中国文化独特价值的理解。（1=非常不同意，5=非常同意）
相比于生硬的思政“灌输”，我更接受在专业探究中自然生成的价值思考。（1=非常不同意，5=非常同意）
我认为在专业课程中进行价值引领，有助于我更加清晰地认识当代中国在国际格局中的定位。（1=非常不同意，5=非常同意）
我愿意在语言史学习中尝试用AI工具（如智能对话、数据可视化等）来探究复杂议题。（1=非常不同意，5=非常同意）
在使用AI获取信息时，我有能力辨别其生成内容的客观性与可能存在的偏见。（1=非常不同意，5=非常同意）
我认为AI工具可以帮助我更直观地理解语言演变、文化交流等抽象议题。（1=非常不同意，5=非常同意）