本地是否转发落实《陕西省义务教育地方课程和校本课程建设规划》（陕教函〔2024〕389号）？
已转发并配套本地实施方案
仅转发文件无配套举措
未转发
本地是否建立地方课程、校本课程常态化监测、督导机制？
每年专项监测督导
每2-3年开展一次
仅上级要求时临时摸排
无监测机制
本地对义务教育地方课程（三秦自然地理/历史文化/经济社会等5大模块）执行要求是？
全部3-8年级统一开设、足额排课
部分模块选择性开设
学校自主决定是否开设
本地普通高中是否按要求规范校本选修课程管理，杜绝应试类校本课程？
严格管控，无应试类校本课程
存在少量刷题、补课类校本课程
学校随意开设应试校本课程
本地是否统筹辖区劳动基地、科普场馆、红色研学基地，对接学校地方/校本课程实施？
建立统一资源对接平台
零散对接，无统筹机制
未开展资源联动
落实“凡设必审、凡用必审”情况：辖区学校校本课程纲要、配套学习材料是否全部报备审核？
全部报备、逐校审核
抽查审核
仅重大课程审核
无报备审核要求
辖区学校是否存在违规自编、跨校流通校本教材现象？
无违规情况
少量学校存在，已整改
普遍存在，管控难度大
省级统一地方课程教材选用执行情况：是否存在一模块多版本、私自外购地方读本？
严格一模块一版本
部分学校混用多版本
私自外购课外读本替代官方教材
本地每年是否开展地方/校本课程开发、实施专项教师培训？
年度常态化专题培训
每两年一次培训
仅线上简单通知
无专项培训
是否将地方、校本课程实施纳入县域义务教育优质均衡、学校督导评价指标？
本地课程实施最突出成效
形成陕西本土特色课程体系
城乡课程资源均衡推进
实践类项目式教学普及
学生省情认知、劳动素养提升
教师课程开发能力显著增强
其他
当前区域实施主要短板
农村、薄弱学校师资不足
教师课程开发专业能力薄弱
课时紧张，课程易被挤占
校内外实践资源供给不足
课程评价体系不完善
经费场地设备短缺
上级教研指导不足
其他