您的教龄：
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上
您当前所教年级：
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
您是否参加过本课题关于生成式AI+道法情境教学的相关培训/教研活动：
多次参加，系统学习
参加过1-2次，简单了解
知晓课题，但未参加相关培训
完全没有接触课题相关教研
经过课题相关学习，您在道德与法治课堂开展沉浸式情境教学的频率：
每节课都开展
每周3-4次
每周1-2次
很少开展
目前您创设课堂教学情境的主要形式（可多选）：
图片/视频展示
角色扮演、情景演绎
故事案例、议题讨论
实地走访/实践活动
生成式AI生成情境脚本、虚拟场景
其他：________
您创设教学情境的素材主要来源（可多选）：
教材配套资源
网络公开素材
自行搜集整理
教研组同伴共享
生成式AI工具生成素材
其他：________
对比课题开展之前，您认为现阶段情境教学在激发学生情感共鸣、实现价值认同方面的实际效果：
效果提升非常明显
有一定提升
基本没有变化
略有下降
下降明显
目前您使用生成式AI创设道法教学情境的实际使用情况：
常态化使用，备课经常借助AI设计情境
阶段性使用，公开课、重点课时才会使用
偶尔尝试，只做简单素材生成
学习了解过，但课堂尚未实际运用
完全没有使用
您使用生成式AI主要完成哪些情境创设工作（可多选）：
快速生成情境案例、课堂故事文本
生成图片、短视频等可视化情境素材
设计角色扮演脚本、课堂互动情境
生成虚拟沉浸式课堂场景构想
优化原有情境，提出教学改进思路
几乎没有用来做情境创设
其他：________
在使用AI创设沉浸式教学情境时遇到的主要困难（可多选）：
AI生成内容脱离教材，与教学目标贴合度不足
生成素材不符合小学生认知特点
内容价值观、严谨性需要反复人工校对
操作繁琐，调试提示词耗费大量备课时间
缺少适配道法学科的专用AI工具
课堂硬件条件有限，AI生成素材难以落地展示
自身AI应用能力不足，不会设计提示词
其他：________
使用AI辅助情境教学后，您课堂情境教学最主要改善的方面（可多选）：
情境素材更加丰富多元
备课效率得到提升，减轻备课负担
情境形式更多样，学生课堂沉浸感增强
更好兼顾不同层次学生学习需求
没有明显改善
其他：________
通过实践，您对生成式AI赋能小学道法沉浸式情境教学的整体态度：
十分看好，愿意继续深入实践探索
谨慎认可，有优势，但需要不断优化改进
一般，利弊共存，要看后续工具与培训支持
不太看好，实际教学价值有限
不认同，不建议课堂使用
在实践使用生成式AI开展教学之后，您最担心哪些问题（可多选）：
AI生成内容史实、价值导向出现偏差
过度依赖AI，弱化教师教学设计的主观创造性
生成内容同质化，缺少本土、校本教学特色
学生信息伦理、AI使用规范教育难度增加
设备网络条件限制，课堂落地困难
教师缺少系统指导，实践效果参差不齐
其他：________
您认为生成式AI在小学道法沉浸式情境教学中的现实局限（可多选）：
很难生成高度贴合课本的本土真实教学情境
虚拟情境无法替代真实社会实践体验
生成内容泛化，缺少学科针对性
素材版权、教学资料安全存在隐患
不存在明显局限
其他：________
您所在学校/教研组对“生成式AI赋能道法情境教学”实践的支持力度：
大力支持，有专项培训、设备资源和教研活动
一般支持，会开展相关交流，缺少配套资源
支持不足，仅有口头提倡，缺少指导培训
不支持，无相关投入
在后续实践中，您最希望生成式AI可以为道法沉浸式情境教学提供哪些支持（可多选）：
精准匹配教材课时的情境脚本、教学案例
一键生成适配小学生的图片、短视频情境素材
虚拟互动情境、课堂演绎剧本设计
学情分析，针对不同班级优化情境设计建议
成熟可直接借鉴的课例模板与资源库
提示词模板，降低教师使用门槛
其他：________
您是否愿意继续参与本课题的课例实践、研讨交流：
非常愿意，主动参与课例开发
愿意，在时间允许情况下参与实践
可以旁听学习，不太愿意承担课例任务
不太愿意参与
您希望获得哪些类型的生成式AI教学应用培训（可多选）：
AI工具基础操作、提示词撰写入门
小学道德与法治学科专属AI应用实操案例
AI教学伦理、内容审核、风险防范指导
优秀AI+沉浸式情境教学课例观摩与分享
校本集体备课，同伴互助实操演练
其他：________
您认为当前制约生成式AI在小学道法沉浸式情境教学落地应用的主要因素（可多选）：
教师AI数字素养与实操能力不足
缺少适配小学道法学科的AI工具、教学资源
学校硬件设备、网络条件有限
教学评价导向，课堂教学任务重，时间紧张
AI教学应用相关伦理、规范尚不明确
其他：________
结合您中期阶段的教学实践，对于本课题《生成式AI赋能小学道德与法治沉浸式教学情境创设》，您还有哪些宝贵意见、建议或者实际教学需求？