平时是否有从事幼教相关实践（幼儿园见习/志愿活动）：
你是否了解“河洛文化”基本含义？
完全不知道
只听过名称，不清楚内涵
略懂一点
十分了解
对于嵩县伊尹元圣文化（农耕、药膳、治国思想），你的了解程度：
完全不了解
仅听过名字
知道简单典故
能完整讲解相关故事
对于嵩县二程理学文化（程颢、程颐讲学、劝学思想），你的了解程度：
完全不了解
仅听过名字
知道简单典故
能完整讲解相关故事、背诵劝学名句
对于嵩县陆浑民俗文化（陆浑故城、庙会、山水民俗、传统节庆），你的了解程度：
完全不了解
仅听过名字
参加过庙会，略知背景
熟悉民俗起源与文化内涵
对于嵩县本地民间童谣、剪纸、非遗手工，你的了解程度：
完全不了解
听过童谣/见过剪纸，但不熟悉
会哼唱少量童谣、见过非遗制作
会创编童谣、简单制作非遗手工
你平时通过哪些途径了解河洛/嵩县本土文化？
中职语文、保育课堂教学
长辈、家人口头讲述
短视频、网络平台
县文化馆、非遗基地研学参观
学校非遗进校园活动
幼儿园见习实践
几乎没有渠道
学校语文课堂上，老师是否拓展嵩县伊尹、二程、陆浑民俗等本土文化内容？
从未提及
偶尔简单提一句
每单元少量拓展
系统开展专题教学
你认为当前中职语文教材中嵩县本土河洛文化相关素材：
语文老师是否结合保育专业，教你把河洛文化改编成幼儿小故事、童谣？
学校语文教师与保育专业教师会联合开展河洛文化教研、共同备课吗？
现有河洛文化相关教学形式多为？
教师口头讲解
观看视频图片
研学实地参观
童谣/手工/幼儿教案创编实践
你能否将嵩县河洛文化小故事简化改编为适合3-6岁幼儿讲述的简短故事？
完全不会
稍加指导可以完成
独立简单改编
熟练创编并配套互动游戏
你能否结合嵩县本土元素创作简单幼儿童谣、儿歌？
完全不会
稍加指导可以完成
独立简单创作
熟练创编并搭配动作
若去幼儿园开展传统文化活动，你能利用伊尹、二程、陆浑民俗设计完整教学活动方案吗？
完全不能
需要老师全程指导
可独立完成简易方案
能设计完整、可落地的幼儿活动
你希望课堂增加哪些河洛文化学习形式？
本土文化专题阅读课
童谣、幼儿故事写作训练
文化馆、二程故里、陆浑研学实践
非遗传承人入校授课
模拟幼儿园河洛文化课试讲
本土文化手工、绘本制作
你是否希望学校建设嵩县河洛文化教学素材库，供语文、保育课堂使用？
你认为河洛文化学习是否应当纳入语文课程综合考核？
没必要
无所谓
应当纳入平时成绩
设置独立综合评价板块
在语文课堂学习河洛文化、对接幼儿园保教工作方面，你遇到了哪些困难？
对于学校开设河洛文化融合语文课程、开展相关实践活动，你有哪些建议？