您的身份是
学前教育机构教师
学前教育机构管理者
学前教育专业研究者
幼儿家长
教育行政部门相关人员
您从事学前教育相关工作/研究的年限是
1年及以下
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上
您是否参与过学前教育培训相关的评估工作
从未参与
偶尔参与
经常参与
专门负责评估相关工作
您认为当前学前教育培训评估对培训质量提升的作用如何？（1分表示几乎无作用，5分表示作用非常大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为李克特量表在学前教育培训评估中的适用程度如何？（1分表示完全不适用，5分表示非常适用）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为使用李克特量表开展学前教育培训评估时，最核心的优势有哪些
题目设计标准化，便于统计分析
填写门槛低，受访者易理解
能够量化主观感受，数据可比性强
维度划分清晰，可覆盖多类评估内容
实施成本低，适合大样本调研
您认为学前教育培训评估中，适合用李克特量表测量的维度有哪些
培训内容的实用性
培训讲师的授课水平
培训组织的服务保障
培训后的能力提升效果
培训整体的满意度
培训内容的前沿性
您认为李克特量表的题项表述清晰度对评估结果有效性的影响程度如何？（1分表示几乎无影响，5分表示影响极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为设计用于学前教育培训评估的李克特量表时，最合适的等级数量是
您认为设计李克特量表题项时，需要重点规避的问题有哪些
题项表述有引导性
一个题项包含多个评估内容
题项表述过于专业晦涩
选项等级划分模糊
题项内容与评估目标无关
您认为采用反向计分题对提升李克特量表作答有效性的帮助程度如何？（1分表示几乎无帮助，5分表示帮助非常大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您在使用李克特量表开展评估时，遇到过哪些常见问题
受访者倾向于选中间选项
受访者随意作答导致数据失真
题项维度划分不合理，无法反映真实情况
量表信效度不足，结果参考性弱
数据分析方法不匹配，未充分挖掘数据价值
您认为在学前教育培训评估中，结合李克特量表与开放题的评估方式效果如何？（1分表示效果很差，5分表示效果很好）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为对李克特量表收集到的数据，最适合采用哪种分析方式
仅做简单的频次、均值统计
开展信效度检验，优化量表
结合相关性、回归分析挖掘影响因素
结合访谈等质性数据做三角验证
其他
您认为当前行业内使用的学前教育培训类李克特量表的整体质量如何？（1分表示质量很差，5分表示质量很高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为优化学前教育培训评估中的李克特量表设计，需要哪些方面的支持
专业的量表设计方法培训
成熟的标准化量表参考
针对学前教育场景的题项库建设
数据统计分析的工具支持
评估结果应用的闭环机制
您未来在学前教育培训评估工作中，继续使用李克特量表的意愿有多高？（1分表示完全不愿意，5分表示非常愿意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您对学前教育培训评估中更好地应用李克特量表还有哪些具体的建议？