您所在国际学校的办学学段是？
仅小学段
仅初中段
仅高中段
小初高一贯制
含国际幼儿园/预科段
您在学校中负责/参与心理相关工作的身份是？
专职心理教师
班主任/德育教师
学校管理层
学生事务专员
其他岗位
您所在学校目前开展心理测评的频率是？
每学期1次及以上
每学年1次
仅新生入学时开展
不定期按需开展
暂未系统开展
目前学校开展心理测评主要覆盖哪些学生群体？
全体在校学生
新入学学生
毕业班学生
经班主任/教师观察推荐的学生
主动求助的学生
您所在学校开展心理测评时，主要使用哪些类型的工具？
标准化心理健康量表
学习适应性测评工具
情绪状态筛查量表
生涯发展测评工具
人际关系测评工具
校本自研问卷
您认为当前学校使用的心理测评工具，对国际学校学生群体的适配度如何？
非常适配，完全符合学生特点
比较适配，少量内容需要调整
一般适配，较多内容不符合场景
不太适配，文化/语境差异较大
完全不适配
请您对当前学校心理测评工作在以下维度的表现进行评分（1分=非常不满意，5分=非常满意）：测评流程的便捷性
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对当前学校心理测评工作在以下维度的表现进行评分（1分=非常不满意，5分=非常满意）：测评结果的准确性
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对当前学校心理测评工作在以下维度的表现进行评分（1分=非常不满意，5分=非常满意）：学生参与的配合度
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对当前学校心理测评工作在以下维度的表现进行评分（1分=非常不满意，5分=非常满意）：结果反馈与干预的衔接效率
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在组织心理测评的过程中，您遇到的主要困难有哪些？
学生对测评的重视度不足，随意作答
测评工具语言/文化适配性差
数据统计与分析耗时耗力
测评后缺乏清晰的干预跟进路径
家长对测评的接受度不高
多校区/多年级数据难以统一管理
您是否希望心理测评系统支持中英双语切换，以适配国际学校多元文化背景的学生？
您认为一套成熟的国际学校心理测评方案，需要包含哪些核心功能模块？
在线批量发放与自动回收
自动生成个性化测评报告
高危学生智能预警
测评结果分层分类统计
与后续心理辅导档案打通
家长端知情同意与反馈通道
对于测评中筛查出的需重点关注学生，您所在学校目前的跟进机制完善程度如何？
非常完善，有标准化干预流程
比较完善，有基本跟进路径
一般，仅做简单记录
不太完善，缺乏明确流程
完全没有跟进机制
您认为心理测评的结果，最适合应用在学校工作的哪些场景？
学生个体心理辅导参考
班级心理健康课程设计
年级德育管理决策
家校沟通内容支撑
学生成长档案建设
以上场景都需要
在测评实施前，学校通常会完成哪些准备工作？
向学生说明测评目的与保密原则
向家长发送知情同意书
对参与施测的教师进行培训
提前调试测评系统与设备
设置学生疑问解答通道
您所在学校对于心理测评数据的隐私保护工作落实情况如何？
非常严格，有完善的数据权限与保密制度
比较严格，仅授权人员可查看
一般，数据管理没有明确规范
不太严格，存在数据泄露风险
完全没有相关保护措施
如果有一套专门适配国际学校场景的心理测评数字化方案，您向其他同行学校推荐的可能性有多大？（0分=完全不可能，10分=非常愿意推荐）
您学校未来1学年内，是否有升级或新建心理测评工作体系的计划？
已有明确计划，即将落地
有初步意向，正在调研方案
暂时没有计划，视情况而定
完全没有相关计划
在选择心理测评相关的工具或服务时，您最看重哪些因素？
工具的专业度与常模适配性
系统操作的便捷性
数据安全与隐私保障
后续服务与培训支持
方案的定制化程度
采购成本
结合您学校的实际工作经验，您对国际学校场景下开展心理测评工作还有哪些具体的建议或需求？