经过爱国主义课程学习，孩子对祖国、国旗、国歌、祖国节日的认知程度
明显提升，能准确识别、主动提及
有所提升，基本能够认知
变化不大，认知较为模糊
无变化
孩子是否会主动关注生活中的爱国元素（如升旗仪式、传统节日、爱国小故事、家乡美景等）
经常主动关注并主动和家长分享
偶尔会关注，家长引导后会积极回应
很少关注，仅有简单认知
从不关注
孩子参与升旗仪式、节日主题活动、爱国主题游戏时的状态
积极认真、充满敬意，主动参与
态度端正，能够配合参与
积极性一般，偶尔走神
抵触、不愿参与
孩子的民族自豪感、家国归属感变化
提升显著，会主动说热爱祖国、热爱家乡
有一定提升，情绪积极正向
变化较小
无变化
孩子的感恩意识、礼貌礼仪、乐于助人等良好品质
进步非常明显，懂得感恩长辈、主动帮助他人
有一定进步，行为表现更懂事
略有进步，效果不明显
无进步
孩子的规则意识、集体意识、合作能力变化
提升显著，愿意遵守规则、积极融入集体
有所提升，能配合集体活动
变化不大
无变化
孩子珍惜粮食、爱护物品、勤俭节约的良好习惯
养成良好习惯，自觉坚持
基本养成，偶尔需要提醒
进步较小，仍需反复督促
无变化
您感知到幼儿园开展的爱国主义教育形式有哪些
传统节日主题活动（春节、清明、端午、中秋等）
红色故事、爱国儿歌、绘本阅读
升旗仪式、爱国主题仪式活动
生活渗透教育（珍惜粮食、爱护环境、礼貌待人）
手工、绘画、户外游戏等爱国主题实践活动
未感知到相关活动
您认为幼儿园生活化爱国主义课程对孩子成长的帮助程度
帮助极大，全方位促进孩子品格成长
帮助较大，有效培养孩子正向品质
帮助一般，效果有限
没有帮助
在家中，孩子会主动分享幼儿园学到的爱国知识、小故事、小游戏吗
经常主动分享，表达流畅
偶尔分享，需要家长询问引导
很少分享
从未分享
课程学习后，孩子在日常生活中爱护公物、爱护环境、守护身边公共设施的意识和行为
进步显著，主动爱护花草、公物，不乱扔垃圾、不破坏物品
有所进步，在家长提醒下能自觉爱护环境和公物
进步不明显，偶尔会出现破坏、乱扔行为
无任何进步
结合爱国主题教育，孩子热爱家乡、关注家乡变化、喜爱本土文化的表现
表现突出，会主动提及家乡特色、喜欢家乡风景和本土习俗
有一定表现，家长引导后愿意了解、认可家乡文化
表现较弱，对家乡相关内容兴趣不高
无相关表现
爱国课程渗透生活后，孩子的吃苦耐劳、不怕困难、勇敢独立的品质
提升明显，遇到困难愿意坚持、不轻易放弃，独立能力增强
有所提升，相比之前更勇敢、愿意尝试克服小困难
提升较小，依旧依赖性强、容易退缩
无提升
日常生活中，孩子懂得尊重长辈、尊敬他人、文明礼貌的爱国德育表现
表现优秀，主动问好、孝敬长辈、待人友善有礼
表现良好，基本能做到文明礼貌、尊重他人
表现一般，偶尔出现任性、不礼貌行为
表现较差，无明显礼貌意识
对于我园“生活即教育”爱国主义园本课程的后续开展，您有哪些建议？（如活动形式、家园配合、内容设置等）