开始阅读一篇文章前，我会先弄清楚自己为什么要读这篇文章。
完全不符合 ★ ★ ★ ★ ★
比较不符合 ★ ★ ★ ★ ★
一般 ★ ★ ★ ★ ★
比较符合 ★ ★ ★ ★ ★
完全符合 ★ ★ ★ ★ ★
拿到阅读材料后，我会先看看阅读任务或题目要求，再确定阅读目标。
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一般 ★ ★ ★ ★ ★
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阅读时，我能根据不同的阅读目的（如完成作业、查找信息、休闲娱乐）调整自己的阅读方式。
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比较符合 ★ ★ ★ ★ ★
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阅读过程中，我会时不时想想：我读这些内容是否有助于达成我的阅读目标？
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当只需要了解文章大概内容时，我会采用快速浏览的方式阅读。
从不使用 ★ ★ ★ ★ ★
很少使用 ★ ★ ★ ★ ★
有时使用 ★ ★ ★ ★ ★
经常使用 ★ ★ ★ ★ ★
总是使用 ★ ★ ★ ★ ★
当需要查找某个具体信息时，我会跳过无关内容，直接找到关键部分。
从不使用 ★ ★ ★ ★ ★
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有时使用 ★ ★ ★ ★ ★
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当需要深入理解文章时，我会放慢速度，逐字逐句仔细阅读。
从不使用 ★ ★ ★ ★ ★
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阅读时，我会用笔圈画、标注或写下自己的想法和疑问。
从不使用 ★ ★ ★ ★ ★
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遇到不太理解的内容时，我会停下来重读或反复思考。
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我会根据文章的不同类型（如故事、说明文、新闻报道）选择不同的阅读方法。
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阅读时，我会留意自己是否理解了所读内容。
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发现阅读效果不好时（如读不进去、读不懂），我会尝试换一种阅读方法。
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读完一篇文章后，我能判断自己是否完成了阅读目标。
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阅读后，我会反思自己的阅读方法是否合适。
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你平均每天花在课外阅读上的时间大约是？
30分钟以内
30分钟—1小时
1小时以上
几乎没有
语文老师会在阅读课上教你们阅读方法（如略读、精读、跳读、批注等）吗？
你认为自己目前最需要提高的阅读能力是？
快速提取关键信息
深入理解文章含义
评价和质疑文章观点
根据目的灵活调整阅读方法
其他
你更喜欢老师用哪些方式指导你学习阅读策略？
老师示范怎么读、怎么想
结合课文一步步讲解方法
提供阅读任务单或问题清单
小组合作讨论、分享阅读方法
进行有针对性的阅读练习
用思维导图、表格等工具帮助整理
课后单独指导或反馈
其他
你最希望老师在阅读课上多教你哪些“有目的的阅读”策略？
怎样根据题目或任务确定阅读目标
怎样快速浏览文章、把握大意
怎样带着问题查找关键信息
怎样精读重点段落、深入理解
怎样做圈画、批注和读书笔记
怎样概括文章主要内容和中心思想
遇到不懂的内容怎样调整阅读方法
读完后怎样检查、反思和总结
其他
阅读后，你通常会做哪些事情来检查自己是否达到阅读目的？
回想文章主要讲了什么
对照题目或任务，看看问题有没有解决
用自己的话复述或概括内容
整理笔记、批注或思维导图
和同学、老师交流自己的理解
反思刚才的阅读方法是否有效
读完就结束，很少再检查
其他
当你发现自己读不懂或读不进去时，通常会怎么做？
重读前面的内容
放慢速度逐句读
联系上下文或生活经验再想一想
查字典、资料或向老师同学请教
圈出不懂的地方，先继续往下读
换一种更适合的阅读方法
跳过不管，继续往下读
不想再读了
阅读中，你最常用的阅读策略有哪些？
快速浏览，了解文章大意
带着问题找关键词、关键句
遇到重要内容放慢速度仔细读
圈画、批注重点词句或自己的想法
联系上下文猜测不懂的词句意思
遇到不懂的地方回读或停下来思考
一边读一边在心里概括段意或主要内容
很少主动使用这些方法
阅读前，你通常会做哪些准备？
先看题目、任务或问题，明确要完成什么
先看标题、插图、小标题，猜猜文章大概讲什么
想一想自己已经知道什么，还想知道什么
根据任务决定是快读、找读还是仔细读
不做准备，拿到文章就直接读
其他