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博士阶段
你的专业类别
法学类
人文社科类（不含法学）
理工科类
医学类
艺术体育类
你如何看待法律与道德（情理）二者的关系？
法律更重要，社会治理应当以法律作为根本准则
道德情理更重要，社会评价更多依靠道德伦理规范
二者同等重要，相辅相成、相互影响，不可偏废
二者相互冲突，很多时候情理与法律难以兼顾
你对我国现行法律知识的了解程度
非常了解（法学专业，系统学习法律知识）
比较了解（非法学专业，主动阅读、关注法律相关内容）
一般了解，仅通过新闻短视频等看过相关报道，没有专门学习
不太了解，平时很少关注法律相关内容
你获取法律相关知识的主要渠道（可多选）
课堂课程（思政、法学通识课等）
新闻、短视频、社交媒体
影视剧、综艺、普法节目
书籍、公众号科普文章
家人朋友讲述
亲身经历纠纷事件
几乎没有渠道
在司法实践当中，请你对下列要素的重要性进行打分（1分=完全不重要；5分=极其重要）
程序
在司法实践当中，请你对下列要素的重要性进行打分（1分=完全不重要；5分=极其重要）
正义
在司法实践当中，请你对下列要素的重要性进行打分（1分=完全不重要；5分=极其重要）
专业
在司法实践当中，请你对下列要素的重要性进行打分（1分=完全不重要；5分=极其重要）
权利保障
在司法实践当中，请你对下列要素的重要性进行打分（1分=完全不重要；5分=极其重要）
案件结果
在司法实践当中，请你对下列要素的重要性进行打分（1分=完全不重要；5分=极其重要）
多方沟通调解
在司法实践当中，请你对下列要素的重要性进行打分（1分=完全不重要；5分=极其重要）
严格依照法条
在司法实践当中，请你对下列要素的重要性进行打分（1分=完全不重要；5分=极其重要）
公平
在司法实践当中，请你对下列要素的重要性进行打分（1分=完全不重要；5分=极其重要）
司法权威
在司法实践当中，请你对下列要素的重要性进行打分（1分=完全不重要；5分=极其重要）
利益平衡
你认为大众朴素的道德、情理正义观，在司法实践中的地位是？
很重要，案件裁判不能只看法条，司法应当具备人情味，兼顾大众朴素情感
重要，可以在一定限度、范围内对司法实践产生影响
一般重要，仅起到辅助参考，不能够大幅度影响案件审判结果
不重要，审判应当完全客观依据法律，人情与大众情绪不应当干预司法
当出现“合法但不合情理”或者“合情理但不合法”的社会案例时，你的第一感受是？
应当优先服从法律，情理应当让步法律规定
应当优先照顾情理道德，适当变通法律适用
内心会感到矛盾纠结，不知道该偏向哪一方
和自己关系不大，不会过多思考
你认为当下社会中不法行为的制裁落实情况：
所有不法行为基本都能够得到法律制裁
大部分不法行为可以得到制裁，仍有少部分问题难以被追究
只有少部分不法行为得到制裁，多数不法问题难以得到解决
不太清楚现状
如果你认为部分不法行为没有得到妥善处理，你认为最主要的原因是（可多选）
裁判结果与大众心理预期差距大，量刑过轻或者过重
司法程序繁琐、处理周期长，维权效率低下
社会普法不足，普通群众不懂如何运用法律维护自身权益
现有法律条文存在局限，无法覆盖全部现实生活情形
证据收集困难，客观上难以追责
维权成本过高，当事人选择放弃维权
其他
你是否曾经亲眼看见、亲身经历或者在网络上接触过你认为显失正义的事件？
亲身经历过
身边亲友经历过
仅在网络媒体看到过
从未接触过
如果你遇到上述显失正义的事件，你内心理想状态下，法律与司法应当如何处理？（可多选）
严格依照法律条文，不受舆论和大众情绪干扰
充分倾听民众朴素情理诉求，兼顾社会大众的感受
加快案件办理速度，提升维权效率
做好释法说理，向社会解释判决背后的法律逻辑
加大处罚力度，满足大众道德情感期待
多采用调解方式化解矛盾，不必全部走审判程序
其他
假如你的亲友陷入纠纷，情理上你同情亲友，但按照法律你的亲友并不占理，你会怎么办？
劝导亲友尊重法律判决，接受法律结果
内心同情亲友，希望可以找到办法争取有利于亲友的结果
会为了维护亲友的情理立场，质疑甚至抗拒法律结果
不知道如何处理
当网络舆论（大众情理情绪）和司法判决出现冲突，你的态度更接近：
司法判决优先，舆论不能干预司法独立审判
舆论代表大众朴素正义，司法应当适当参考网络民意
需要理性区分，合理的民意可以参考，过激舆论应当排除
相信网络大众判断，认为判决大概率存在问题
当自身权益受到侵害，你的第一维权选择？
优先找对方私下协商调解，依靠情理道德沟通解决
寻求学校、第三方机构调解帮助
直接通过法律途径（报警、诉讼等）维护权益
忍气吞声，不采取行动
网络曝光，借助舆论压力解决问题
你认为当代大学生是否有必要区分法理与情理的边界？
非常有必要，二者边界清晰，应当分清
有一定必要，但现实生活二者经常交织很难划清
没有太大必要，跟着内心道德感受即可
无所谓
结合你的所见所想，你认为现实中法理和情理最大的矛盾体现在哪些方面？
你觉得可以通过哪些方式平衡司法实践当中法理与情理之间的关系？
对于高校开展法理情理相关的普法教育，你有什么建议？